Bullismo e Cyberbullismo: studi, metodologie e tecniche

Il corso si articola nel seguente dei modi:

Modulo 1 – Dal Bullismo al Cyberbullismo

• Definizioni ed evoluzione
• Lo sviluppo dei mezzi di comunicazione e la violazione dei diritti della personalità
• Autodeterminazione informativa e identità digitale
• Linee guida dal MIUR: norme di buon comportamento in Rete, le politiche di intervento, gli strumenti di segnalazione, i Centri Territoriali, la formazione dei docenti

Modulo 2 – I dati personali e la violazione della privacy

• Diritto alla privacy
• I rischi per la sicurezza
• La protezione dei dati e il control of information about oneself
• Illeciti extracontrattuali commessi in internet: varie fattispecie concrete relative alla violazione dei dati personali, della posta elettronica, dell’immagine, del diritto d’autore
• Esempi concreti di bullismo e cyberbullismo

Modulo 3 – Rilevanza penale del fenomeno del cyberbullismo

• L’auspicata riforma al vaglio del legislatore in materia di cyberbullismo: profili di evoluzione del sistema
• Qualificazione dei comportamenti su internet e relative ipotesi delittuose
• Analisi delle principali fattispecie penali che possono venire in luogo (diffamazione, ingiuria, lesione personale, violenza privata, molestia, minaccia, estorsione, istigazione al suicidio, interferenze illecite nella vita privata, atti persecutori, sostituzione di persona, art 167 codice privacy)
• rilevanza penale dei comportamenti omissivi per il personale scolastico

Modulo 4 – Persecutori vittime e spettatori: ruoli psicologici sul palcoscenico esistenziale

• Lettura multidimensionale al fenomeno: una risposta bio-socio-psico-educativa.
• Studi e ricerche da Olweus in poi
• Il bullismo è un messaggio: l’importanza di leggerlo. Guida alla decodifica delle dinamiche comportamentali e psicologiche (Posizioni Esistenziali, Giochi e Copioni)
• Dall’aggressività proattiva alla alfabetizzazione emotiva e all’empatia, dal disimpegno morale a nuove abilità cognitivo-morali, dall’esercizio del potere al bisogno di riconoscimento (le Carezze in Analisi Transazionale)
• La risposta dei pari, dell’adulto, del contesto, della comunità. Stili educativi e strategie di intervento, empowerment , peer support , coping , role playing e programmi efficaci

Modulo 5 – Materiali e indicazioni tecniche

• Questionari sulla qualità della vita a scuola
• Tutorial per il parental control e l’impostazione di filtri: basi di sicurezza informatica
• Attività da svolgere in classe: per raccogliere informazioni e rilevare il fenomeno
• Attività da svolgere in classe: per sensibilizzare gli studenti e sviluppare una gamma di soluzioni possibili
• Attività da svolgere in classe: per sviluppare l’empatia, per sviluppare l’osservazione dell’altro senza pregiudizi, per diminuire i comportamenti aggressivi, per acquisire la capacità di mettersi al posto dell’altro