DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO A SCUOLA Interventi e percorsi didattici valutativo- riabilitativi

IL PROCESSO DIAGNOSTICO E TERAPEUTICO NEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

• La raccolta anamnestica, l'osservazione clinica, l'assessment testologico
• Sistemi di classificazione
• Diagnosi differenziale
• Screening e diagnosi precoce
• Le variabili dello sviluppo: atipia e patologia
• Emozione e cognizione: due facce di una stessa medaglia
• Basi neurobiologiche e funzioni neuropsicologiche
• La fascia 0-3 anni: indici di vulnerabilità, periodi critici e plasticità
• I disturbi relazionali: attaccamento, regolazione, autismi
• I disturbi d'apprendimento: specifici, aspecifici o secondari
• I disturbi della comunicazione: dal "semplice" disordine fono-articolatorio al "complesso" disturbo socio-pragmatico
• I disturbi del movimento: l'organizzazione prassica dalla programmazione all'esecuzione
• I disturbi delle emozioni e del comportamento: un continuum

ASPETTI RIABILITATIVI E PSICO-PEDAGOGICI DEI DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO

• Abilitazione e riabilitazione: promuovere la crescita, l'apprendimento e l'adattamento
• Ambiti di sviluppo e di intervento, non solo "tecniche" ma persone
• L'approccio globale e integrato nel rispetto delle specialità, oltre la specializzazione
• Il corpo, la prima e imprescindibile fonte di conoscenza
• L'emozione come motore dell'esperienza e della crescita
• L'integrazione e l'interazione: comunicazioni tra sensi, funzioni, persone
• Le funzioni cognitive superiori: il lavoro trasversale dall'analisi al training
• L'olofonia come strumento d'intervento per disturbi del linguaggio, dell'apprendimento, dell'integrazione sensoriale
• Il counseling genitoriale e la promozione del parenting

PERCORSI D’INTERVENTO IN AMBITO SCOLASTICO

• Nido e scuola dell’infanzia: quali indicatori osservare e quali strategie
• Strumenti diretti e indiretti di valutazione delle abilità comunicativo e linguistiche in età prescolare
• Presentazione di una scheda di screening neuroevolutivo 0-24 mesi
• I disturbi dello spettro: gli autismi
• Gli aspetti psico-educativi e il parent training
• Le disabilità sensoriali: introduzione sui dispositivi didattici a scuola
• Prerequisiti dell’apprendimento: stabilità, immaturità o deficit?
• Scuola primaria: fragilità dei prerequisiti, difficoltà d’apprendimento, disturbi specifici

• Misure e strumenti compensativi e dispensativi; il Piano Didattico Personalizzato nei DSA.
• I disturbi della lettura
• I disturbi della scrittura
• I disturbi del calcolo
• I disturbi della comprensione del testo
• I disturbi del ragionamento matematico
• Individuazione dei fattori di rischio e strategie pedagogiche mirate
• 'disabilità intellettiva: sintesi tra funzionamento cognitivo e adattivo'
• ADHD e altri Disturbi del Comportamento
• Il processo di assessment: strumenti di diagnosi nei differenti contesti (scuola, famiglia, pari).
• Strategie di supporto per la scuola e la famiglia
• L’intervento metacognitivo a scuola nei Disturbi del Neurosviluppo
• Legge 170/10 –Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico
• La collaborazione tra i servizi di diagnosi e terapia e le scuole: GLHO, GLO, PDP, PEI, BES, sportelli
• Tecnologie: il buon uso in terapia, a casa e a scuola