Educazione Positiva

Programma

Modulo 1 - Caratteristiche delle regole efficaci
Obiettivi: conoscere le caratteristiche delle regole efficaci e saper formulare esempi ed analizzare casi in cui si riporta l’uso di regole.
Contenuti:
– Trasmettere le regole
– Esprimere le regole al positivo
– Essere sintetici … e non parlare troppo!
– Essere concreti
– Dare le regole nel momento giusto
– Dare poche regole
– Mostrare coerenza educativa

Modulo 2 - Cogliere e valorizzare gli aspetti positivi
Obiettivi: conoscere i rinforzi da utilizzare per valorizzare i comportamenti positivi; saper distinguere diversi tipi di rinforzo, le differenti modalità di elargizione e le conseguenti funzioni.
Contenuti:
– Percepire e valorizzare gli aspetti positivi
– Il rinforzo
– Contenuto del rinforzo
– Rinforzi casuali e rinforzi contingenti
– Rinforzi continui e rinforzi intermittenti
– Rinforzi condizionati e rinforzi incondizionati
– Rinforzi autodiretti e rinforzi eterodiretti
– Il salto di qualità: quando rinforzare è difficile

Modulo 3 - Osservazione del comportamento e strategie educative
Obiettivi: conoscere e saper utilizzare nella pratica l’osservazione del comportamento per l’analisi funzionale dei comportamenti problema, i rinforzi nell’intervento educativo positivo e le conseguenze negative.
Contenuti:
– Interventi psicoeducativi specifici sui comportamenti problema più gravi
– L’osservazione iniziale e la Linea di base
– Dall’osservazione alla valutazione. L’analisi funzionale
– Formulazione di un piano di intervento
– Osservazione del comportamento
– Interventi di rinforzamento del comportamento positivo
– Come gratificare i comportamenti adeguati
– Gratificare veramente
– La gratificazione sistematica: il sistema a punti
– Le conseguenze negative: multe/sanzioni/punizioni
– Il costo della risposta
– Punire ignorando
– Il rimprovero
– Il timeout
– Approfondimenti

Modulo 4 - L'intervento cognitivo comportamentale rivolto al bambino
Obiettivi: conoscere l’importanza dell’attivazione di una rete: genitori-bambino-insegnanti; come sono strutturati e a quali principi si riferiscono i programmi psicoeducativi per i bambini con ADHD.
Contenuti:
– L’intervento con i genitori
– Struttura del parent training
– Cambiare prospettiva
– L’intervento sull’autoregolazione
– Programma «Impulsività e autocontrollo»
– Interventi sulle abilità interpersonali e l’autostima
– Approfondimenti