Esperto in Redazione e Management di Progetti Comunitari

L’obiettivo principale del corso è la formazione di un professionista in grado di posizionarsi sul mercato del lavoro come leader nella progettazione, gestione e monitoraggio dei Fondi strutturali e dei programmi dell'Unione Europea. L’esperto in redazione e management di progetti comunitari sarà in grado di ricoprire una funzione tecnica tanto in ambito pubblico quanto nel settore privato. Nel settore pubblico, all’interno delle Pubbliche Amministrazioni, opera all’interno degli uffici competenti per la programmazione e gestione di fondi comunitari, di progetti integrati e di iniziative di cooperazione decentrata; nel privato, egli si configura come un libero professionista o come manager che opera presso Associazioni di Categoria, fondazioni, aziende o enti no-profit. Il suo ruolo è mettere a conoscenza il management aziendale degli strumenti finanziari di derivazione comunitaria, provvedendo successivamente alla progettazione e gestione dei singoli progetti/programmi.

Oltre all’obiettivo primario, il corso intende raggiungere un ulteriore obiettivo di tipo strategico: accrescere la consapevolezza dell’appartenenza comunitaria e dei motivi ed opportunità che sottendono alla costruzione dell’Unione Europea. L’Italia non risulta, infatti, essere tra gli stati membri quello con maggiore inclinazione all’interazione con le istituzioni dell’UE, anzi pare ancora significatamene condizionata dalle proprie dinamiche interne. La figura dell’esperto in redazione e management di progetti comunitari è orientata a ridurre tale gap istituzionale e relazionale. La nuova riforma dei Fondi Strutturali 2007-2013 rappresenta, senza dubbio, una nuova e importante opportunità per il Sistema regionale mettendo a disposizione risorse elevate per lo sviluppo del contesto sociale e produttivo piemontese.
Le modalità didattiche adottate si alternano tra momenti di formazione frontale condotta da professionisti del settore e momenti di esercitazioni pratiche, studi di caso e simulazioni per consentire agli allievi azioni di confronto diretto non solo con il gruppo docenti, ma anche con il gruppo aula, attivando processi di autovalutazione in itinere.