Il Gioco come Educazione-Osservazione

Il gioco, nei primi tre anni di vita, non è solo un modo per conoscere il mondo, ma è comunicazione ed esperienza emotiva.

La relazione tra gioco e sviluppo è bidirezionale, ma come cambia il modo di giocare durante la fase di separazione- individuazione?; come cambia il gioco con l’adulto?; cosa significa realmente Separazione- Individuazione?;

Come incide lo sviluppo dei primi tre anni sullo sviluppo futuro, del pre-adolescente prima e dell’adulto poi? Come possiamo noi operatori favorire una “buona separazione”? E una “buona individuazione”? Relazione madre- bambino…e il papà?

In questa giornata di formazione si partirà dai contributi di D. Winnicott e di M. Mahler sulla relazione madre- bambino nella fase di separazione- individuazione per arrivare poi all'importanza dei segnali che possiamo cogliere durante l'infanzia per comprendere certi fattori di rischio che si possono sviluppare durante la preadolescenza e adolescenza facendo qui riferimento ai lavori di Senise, Birraux ed ai contributi di Campanile

Programma:

• Separazione- Individuazione
• Favorire la separazione attraverso il gioco
• Il gioco e la separazione: verso una individuazione
• Osserviamo: capire e comunicare con il bambino
• Comunicare le osservazioni: la delicata relazione tra operatori e genitori
• Tra mamma e bambino c’è (sempre) un papà…
• Dall’infanzia all’adolescenza: “ma come, è già ora?”
• L’adolescenza: continuità e discontinuità con l’infanzia