Master Formazione Formatori

Modulo 1 :

Gestire lo spazio, gestire l'aula, facilitare e sviluppare il processo e l'attenzione

• Visual Meeting Process Facilitation
• Riunioni visuali: il ciclo dell’apprendimento
• I passi operativi per una riunione efficace
• L’agenda e la visione visuale
• Meccanismi e modelli di apprendimento: comprendere, apprendere, utilizzare
• Stili di apprendimento e formazione esperienziale d'aula
• Come facilitare l'apprendimento
• Facilitazione e formazione
• Il modello Extended Disc™ e/o il modello INSIGTHS DISCOVERY™
• Riconoscere i diversi tipi di pubblico
• Applicazioni dei modelli di apprendimento ad una situazione di aula concreta
• Fondamenti della comunicazione multitarget e d’aula
• Il trainer rispetto al pubblico: ruolo, atteggiamento, modalità di conduzione e gestione dell’aula
• Coinvolgere e motivare i partecipanti per target
• L'uso delle domande
• Comunicazione non verbale: uso del corpo e della voce
• Fondamenti di facilitazione d'aula
• Esercitazioni pratiche di modellizzazione di un progetto formativo e feedback
• Riprese con la telecamera

Modulo 2 :

Formazione Esperienziale: Approfondimento della metodologia METALOG Traing Tools

Queste 2 giornate di Formazione sui Tool Metalog sono volte a formare i formatori su una serie di strumenti significativi e sull'utilizzo della metodologia Metalog al fine di utilizzare gli strumenti esperienziali per :

• stimolare processi di apprendimento attraverso tutti i nostri sensi. In questo modo si toccano, con mano e cuore, non solo la teoria della psicologia della comunicazione , ma anche tecniche di gestione del “team di lavoro” e aspetti di “intelligenza emozionale” fra i componenti della squadra.
• agire come amplificatori d’apprendimento. Le teorie ed i concetti divengono visibili e tangibili, e sono illustrati in un modo veramente memorabile senza precedenti, aumentando la conservazione a lungo termine di quello che viene vissuto.
• lavorare con metafore. Una seconda “realtà”, parallela all’apparente realtà di gruppo, diventa stabile, contenendo aspetti di divertimento e gioia della sperimentazione. Al di là di questo, però, la cornice entro cui i soggetti si trovano a lavorare permette loro di portare allo scoperto un comportamento autentico,che si trovano a mostrare quotidianamente nel loro sistema sociale.
• trasferire esperienze nel mondo reale. Le esperienze avvengono nel corso dei progetti di apprendimento che i soggetti possono facilmente trasferire nella loro vita quotidiana.
• intervenire in modo sistemico. Si lavora implicitamente e consistentemente con molteplici punti di vista, cicli di feedback, contestualità di significato così come auto-organizzazione.
• creare stati positivi. Insieme all’azione dei soggetti, questi supportano il leader del gruppo, che è istruttore e coach nell’attivare le risorse, promuovendo feedback e creando un ambiente positivo di apprendimento.
• essere utilizzato in un'ampia varietà di contesti e con diversi gruppi target. La messa in scena del progetto di apprendimento gioca un ruolo centrale. Incorpora i vostri progetti di apprendimento in modo tale che il vostro gruppo possa facilmente visualizzare le idee che si vogliono trasmettere.

Prima giornata

Mattina

• Reality Check
• Team Navigator
• Pista delle biglie
• Emotions Cards 1-2

Pomeriggio

• Passa parola 1-2
• Kulturally
• Torre del potere
• Heck Meck

Seconda giornata

Mattina

• SysTeaming
• Domino
• Gioco di Parole

Pomeriggio

• Strange World
• Solution Board
• String Ball
  

** il numero degli strumenti presentati potrebbe variare per rispettare gli orari previsti.

Modulo 3:

Formazione pratica e sviluppo formatori: lo sviluppo delle abilità formative

• Focus su un modello di apprendimento
• Potenziare l'apprendimento e sviluppare l'apprendimento
• Analisi dei bisogni e sviluppo abilità formative
• L’analisi dei bisogni formativi interni ed esterni
• Abilità e conoscenze: la formazione personale ed il proprio
• La progettazione dell’intervento formativo: i diversi ambiti di intervento
• La gestione del processo formativo
• La gestione del rapporto con i partecipanti
• Esercitazioni, giochi, casi, role play, lavori in sottogruppo, filmati: quando e come utilizzarli
• La valutazione del processo formativo
• ROI nella formazione
• La valutazione dell’efficacia e della qualità della sessione e del progetto formativo
• La gestione del rapporto e dell'incontro formativo
• Ascoltare, comprendere e fare domande
• Cogliere i segnali “deboli” dell’interlocutore e dell’ aula
• Incoraggiamento e sviluppo del potenziale: sviluppo delle capacità
• Come mantenere sempre alto il livello di attenzione ed interesse….
• Esercitazioni pratiche e feedback
• Riprese con la telecamera

Esame finale e certificazione:

• Valutazione del progetto di formazione
• Valutazione di una rappresentazione di una sequenza di formazione in aula
• Integrazione dei contenuti didattici
• Valutazione degli interventi precedenti e discussione di casi
• Riprese con la telecamera