Master per Dirigenti Scolastici

Negli anni recenti il sistema dell'istruzione ha subito rilevanti trasformazioni determinate da molteplici fattori: i processi di deregolamentazione, il progresso tecnologico, i nuovi comportamenti dell'utenza, i nuovi modelli organizzativi. Emerge così l'esigenza del passaggio da sistemi burocratici a sistemi manageriali di governo e di gestione, sempre più ispirati a logiche di conduzione basate sulla qualità. Conseguentemente, occorre riconsiderare i temi di fondo del management per adattarli alla realtà dei servizi pubblici, attraverso riflessioni, confronti, valutazioni critiche dei successi e dei fallimenti, centrate sulla comprensione delle trasformazioni in atto. Il contesto attuale appare caratterizzato da mutamenti rapidi e radicali che costruiscono un sistema di vincoli e di possibilità in grado di potenziare l'autonomia degli erogatori del servizio, intesa come capacità di operare scelte ispirate ad un continuo miglioramento della posizione dell'istituzione nell'ambiente. Tutto ciò ha condotto ad una revisione sostanziale dei concetti e dei metodi, nonché dei modelli di conduzione degli istituti scolastici in ordine alla non idoneità dei tradizionali sistemi di governo a comprendere e gestire l'attuale realtà organizzativa. In tale prospettiva, mediante una analisi dei successi e delle disfunzioni del modello tradizionale di gestione degli istituti, è stato disegnato un sistema di governo orientato verso un modello manageriale disegnato in riferimento al contesto specifico del servizio pubblico. In tale contesto è indispensabile sviluppare l'autonomia degli erogatori dei servizi rafforzando le capacità e le abilità di governo e di gestione della funzione direttiva facendo ricorso alla formazione di figure professionali con responsabilità di direzione, dotate di competenze di tipo strategico-organizzativo e gestionali, capaci di osservare i fenomeni attraverso l'articolazione delle diverse prospettive di operatività, in grado di compiere adeguate simulazioni nei confronti dei vari esiti delle azioni operative da intraprendere, nonché di fornire risposte adeguate in tempi rapidi. La realizzazione di tale programma si affida essenzialmente alla presenza attiva di figure professionali che uniscano, a solide basi teoriche, approfondite conoscenze ed esperienze a livello operativo.

Programma

Principi di economia dell'istruzione; il sistema dell'istruzione; politiche, strategie e strumenti per la formazione integrata; il ruolo del dirigente scolastico nel contesto attuale; l'organizzazione e la gestione dei servizi; la predisposizione e gestione del bilancio di esercizio; i criteri e le procedure di finanziamento in sede nazionale e sovranazionale; la rendicontazione amministrativa; la progettazione didattica di istituto; il sistema dell'orientamento; modelli di leadership e la gestione delle risorse umane; la valutazione e gli indicatori di qualità dei servizi e delle prestazioni; modelli di integrazione nell'epoca della globalizzazione; modelli di integrazione delle diverse abilità; il ruolo delle nuove tecnologie.

Metodologia

In relazione all'obiettivo, consistente nella formazione di specifiche capacità da sviluppare sulla base dell'integrazione fra diverse aree di competenza, si prevede un tipo di intervento sviluppato su più livelli. La metodologia didattica utilizzata tende a integrare le conoscenze di base con i criteri della didattica attiva (seminari, lavori di gruppo, sviluppo di progetti operativi nell'area funzionale della direzione scolastica) in funzione prevalentemente applicativa. Al termine del Master ciascun candidato dovrà sostenere, davanti alla Commissione formata dal Collegio dei docenti, la discussione di una tesi assegnata dal docente prescelto.