Master Universitario di I livello in Comunicazione Aumentativa e Alternativa a.a. 2016/17

Il Master si articola in 11 moduli didattici, 4 approfondimenti e 3 laboratori tematici:

1) Comunicazione Aumentativa e Alternativa

Introduzione alla pragmatica della comunicazione nella dimensione della CAA; La storia della CAA; La fondazione della CAA in Italia; Isaac International e il Chapter Italiano di ISAAC; La CAA nelle strutture ospedaliere; CAA e apprendimento: integrazione delle competenze adattive; L’ICF e l’ambiente; L’importanza della Medicina Narrativa.

Approfondimento: Esperienze di alcuni dei maggiori centri del territorio nel campo della CAA

Caratteristiche generali di un servizio di CAA; Caratteristiche generali di un servizio per le Tecnologie Assistive; esperienze dai maggiori centri che praticano la CAA.

2) Quadri funzionali caratterizzati da assenza di linguaggio verbale o difficoltà di comunicazione in età evolutiva

Dalle competenze comunicative di base alla nascita del linguaggio; Sviluppo delle competenze linguistiche e disabilità di comunicazione in età evolutiva; Quadri funzionali in età evolutiva; Gli aspetti visuo-percettivo-motori; Riabilitazione delle funzioni visuo-percettive in relazione alla CAA; Informazione di base sulle Malattie Rare in età evolutiva; Sviluppo del sistema di comunicazione; La scuola a domicilio e in ospedale; Postura e attività nella CAA; Progetti domiciliari per la comunicazione e l’apprendimento dei bambini SMA.

3) Quadri funzionali caratterizzati da assenza di linguaggio verbale o difficoltà di comunicazione in età adulta

Quadri funzionali delle GCA; Gravi cerebrolesioni acquisite; Quadri funzionali di gravi patologie neurodegenerative nell’adulto; Le cure palliative nella SLA e la disabilità di comunicazione; Valutazione dei bisogni comunicativi complessi e dell’accessibilità alla CAA nell’adulto; Valutazione degli ausili di postura, mobilità, vita quotidiana e confort nell’adulto con disabilità acquisita; La disabilità di comunicazione nell’adulto con GCA, afasia e disturbi severi del linguaggio verbale.

Approfondimento: Le gravi cerebrolesioni acquisite; Esperienze del territorio a confronto

Esperienze dai maggiori centri che lavorano con utenti con gravi cerebrolesioni acquisite.

4) Valutare le difficoltà comunicative e linguistiche

Il team multidisciplinare e il metodo scientifico: utilizzare l’EBM in CAA; Individuare i bisogni comunicativi complessi nel Modello della Partecipazione per l’adulto e nel bambino; Valutare le aspettative e le risorse psicologiche familiari nei percorsi di CAA; Strumenti a supporto della valutazione; Basi dell’Assessment; Il sostegno ai genitori; Il counseling; Il Training in CAA nel bambino con ritardo mentale; Il Training in CAA nel bambino con grave patologia neuromotoria; Il Training in CAA nel bambino con disturbi dello spettro autistico; Il Training in CAA nell’adulto con patologia neuromotoria.

5) L’intervento sulle competenze di base della comunicazione

Early Communication; Il Modello dell’Occupazione Umana correlato alla CAA; Adattare il mondo oggettuale alle attività della persona con disabilità; Creazione di opportunità di comunicazione nel percorso di CAA; Pianificazione degli interventi per la letto-scrittura; Pianificazione degli interventi per la partecipazione nell’adulto con disabilità congenita: oltre la scuola; Pianificazione degli interventi domiciliari nell’adulto con gravi patologie acquisite; Pianificazione dell’intervento di follow up in CAA.

6) Le tecnologie assistive a supporto della disabilità di comunicazione

Il Modello ATA; Introduzione alle Tecnologie Assistive nella CAA; I sistemi di postura nelle Malattie Neuromotorie; Sensori, sistemi di accesso alternativo, tablet; I software per la CAA; Sistemi a puntamento oculare; Valutazione e prova di sistemi a puntamento oculare con adulti collaboranti; Valutazione e prova con persone non collaboranti; Comunicatori alfabetici e simbolici (V.O.C.A.).

Approfondimento: Autonomia, comunicazione, partecipazione: dal gioco alla domotica

Concetto di controllo dell’ambiente nello sviluppo adattivo; Il gioco nella prospettiva di sviluppo; Il gioco nei bambini con gravi patologie degenerative; Software di gioco nei bambini con gravi disabilità motorie e complessi bisogni comunicativi; Dall’adattamento del gioco ad un primo controllo dell’ambiente; La domotica nella qualità della vita; La soluzione assistiva.

7) L’intervento di CAA

Concetto di sistema in CAA: I sistemi simbolici; Introduzione al codice Bliss; WLS, PCSymbols, PECS, Open source, tablet app.

Laboratori

A) Introduzione all’uso del simbolo in relazione al profilo funzionale e alle attività; Introduzione del simbolo concreto; Attività e simboli concreti in relazione al profilo funzionale; Introduzione e uso del simbolo iconico e tabelle.

B) Introduzione del simbolo Bliss; Dalla tabella al PODD; Il passaporto di CAA; Impatto della scrittura narrativa e della rilettura del funzionamento per i genitori; Laboratorio di scrittura creativa in simboli.

C) Libri in simboli; teoria e pratica clinica; Libri parlanti; Training alla realizzazione di libri parlanti con i bambini e i genitori; I quaderni dell’accudimento, agende, supporti grafici per la memoria nell’adulto e nel bambino; Il libro delle tracce e le funzioni pragmatiche del linguaggio; Libri adattati.

Approfondimento: Diritto alla lettura: Libri adattati e personalizzati

Adattamento dei libri e delle storie: principi di base; Disturbi della percezione visiva; I libri adattati nella Sindrome di Rett; Accessibilità dei libri di testo scolastici nelle tecnologie assitive. Interventi dai maggiori esperti nel settore dei libri adattati e personalizzati.

8) La CAA e la scuola

Gestire la CAA nella scuola; La CAA nella scuola dell’infanzia; Gestire l’apprendimento della letto-scrittura e la CAA nella scuola primaria; Il modello di riferimento del software didattico gratuito; Gestire la CAA nella scuola secondaria di primo grado; Normative riguardanti la cooperazione tra la scuola e la sanità; Diritto allo studio; Legislazione nel merito per la disabilità; I software per l’apprendimento in relazione alla CAA.

9) La CAA e l’autismo

Inquadramento generale sui Disturbi dello Spettro Autistico; CAA e Autismo.

10) La normativa e la CAA

Il Nomenclatore Ausili e Protesi e gli ausili tecnologici; Normative a supporto della CAA; Il Nomenclatore Ausili e Protesi e la professione del fisioterapista; Il Nomenclatore Ausili e Protesi e la professione del terapista occupazionale; Il Nomenclatore Ausili e Protesi e la professione del logopedista; Il GLIC; Il Nomenclatore Ausili e Protesi e l’utenza; Il Nomenclatore Ausili e Protesi e le aziende; Le associazioni degli utenti e il Nomenclatore.

11) Implicazioni etiche in un intervento di CAA

La Comunicazione Facilitata: Posizione di Isaac Italy e la posizione di Isaac International; La Convenzione ONU sui Diritti delle Persone con Disabilità; Storia del peer counselor.