Regia Documentaria

LEZIONE I. Impariamo a vedere.

• Elementi di base della composizione fotografica.
• Come valorizzare il rettangolo dell’inquadratura per mettere a fuoco quello che ci interessa.
• Come valorizzare lo spazio visivo e renderlo un territorio denso ed essenziale.
• Trovare gli elementi chiave dell’inquadratura e imparare a osservare e valorizzare i dettagli.

LEZIONE II. Impariamo a respirare.

• Elementi di gestione dello spazio e del tempo cinematografico.
• Conoscere la scala dei campi e dei piani per trovare la giusta distanza per raccontare qualcosa.
• Come trovare il ‘respiro’ giusto per il nostro racconto per immagini.

LEZIONE III. Impariamo ad ascoltare.

• Breve excursus sulle varie forme del cinema documentario, attraverso esempi più o meno recenti.
• Si studieranno le varie forme di approccio e di relazione fra il regista e la realtà che ha scelto di indagare, che si tratti di una persona o di un ambiente, per capire quale può essere l’approccio più appropriato per far emergere gli aspetti più interessanti della nostra realtà.

LEZIONE IV. Conosciamo i nostri strumenti.

• Basi tecniche per l’uso del microfono e della telecamera digitale, in vista della prima prova pratica.

LEZIONI V-VI. Il video ritratto.

• Esempi di video ritratto e approfondimento del concetto di ‘giusta distanza’ fra il regista e l’intervistato.
• Gli allievi, divisi in gruppo, saranno invitati a realizzare brevi video ritratti, che saranno poi montati insieme all’insegnante e discussi collettivamente.

LEZIONI VII-VIII. Un video ritratto particolare: il ritratto di un artista.

• Esempi di doc e ritratti incentrati sul mondo dell’arte o su figure di artisti.
• Gli allievi saranno invitati a realizzare collettivamente un breve ritratto d’artista, provando a montarlo a casa con i propri strumenti.

LEZIONI IX-X. Il documentario di poesia.

• Esempi di documentari lirici o ‘di poesia’, attraverso i migliori esempi tratti dalla storia del cinema.
• Progetti di documentari di poesia ambientati nella città di Roma o dintorni, volti a raccontare l’ambiente unicamente attraverso immagini, suoni e musica, senza l’uso di parole.
• Gli allievi, divisi in gruppo, dovranno realizzare brevi doc lirici, che saranno poi montati insieme all’insegnante e discussi collettivamente.

LEZIONI XI-XII. Il documentario di viaggio e il video diario.

• Esempi di film familiari e di diari di viaggio in forma di racconto cinematografico.
• Gli allievi saranno invitati a elaborare bravi filmati a partire da foto e video familiari, per sperimentare come valorizzare materiale grezzo o di repertorio.

LEZIONE XIII. Forme di confine: il Mockumentary e il doc di animazione.

• Come integrare parti di finzione nel documentario e viceversa.
• Come valorizzare l’essenza di un’intervista attraverso animazioni o ricostruzioni.

LEZIONE XIV. Il documentario corale e antropologico.

• Breve excursus sulla storia del documentario antropologico.

LEZIONI XV-XVI. Preparazione e produzione di un documentario antropologico.

• Gli allievi, divisi in gruppi, faranno ricerche su una realtà presente nella provincia del Lazio su cui realizzare un documentario antropologico, o proporranno un tema su cui costruire un documentario corale. Una volta scelto, insieme all’insegnante, il progetto su cui concentrarsi, si attribuirà un ruolo specifico ad ogni allievo per la preparazione e la realizzazione del documentario.

LEZIONI XVII-XVIII. Prova pratica, le riprese del documentario corale.

• Per due, tre giornate intensive, a seconda del tipo di progetto da realizzare, ci si recherà con gli insegnanti a realizzare le interviste e le riprese necessarie per il documentario.

LEZIONI XIX-XX. Il montaggio del documentario.

• Montaggio, a partire alle immagini premontate dall’insegnante, del documentario antropologico.
• Ogni allievo potrà apportare il suo contributo in questa fase, suggerendo le immagini da inserire o gli accostamenti, e intervenendo sulla scelta della colonna sonora.

NOTA: I progetti realizzati durante il corso di cinema, a seconda del loro livello qualitativo, potranno essere inviati in festival o rassegne, su suggerimento dell’insegnante.