{"id":10187,"date":"2022-05-09T14:34:34","date_gmt":"2022-05-09T14:34:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.it\/blog\/?p=10187"},"modified":"2022-05-09T14:34:34","modified_gmt":"2022-05-09T14:34:34","slug":"le-fasi-di-cui-si-compone-un-processo-di-formazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.it\/blog\/le-fasi-di-cui-si-compone-un-processo-di-formazione\/","title":{"rendered":"Le fasi di cui si compone un processo di formazione"},"content":{"rendered":"

Nel mondo delle\u00a0Risorse Umane<\/strong>\u00a0quella della\u00a0formazione<\/strong>\u00a0non \u00e8 una dimensione riconducibile ad una singola azione bens\u00ec si configura come processo che si compone e si articola delle seguenti quattro fasi:<\/p>\n

    \n
  1. Analisi del fabbisogno<\/strong><\/li>\n
  2. Progettazione<\/strong><\/li>\n
  3. Erogazione<\/strong><\/li>\n
  4. Valutazione<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

    Analisi delle fasi di un processo di formazione<\/strong><\/h2>\n
      \n
    1. Analisi del fabbisogno formativo<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

      Il primo passaggio indispensabile all\u2019erogazione di un percorso di formazione efficace non preconfezionato ma personalizzato e calibrato sulle esigenze dell\u2019azienda cliente \u00e8 l\u2019analisi dei bisogni<\/strong>.<\/p>\n

      \"\"<\/a><\/span><\/p>\n

      Questa prima fase esplorativa della domanda e delle necessit\u00e0 degli utenti si concretizza con la raccolta di informazioni per mezzo dell\u2019osservazione sul campo e di interviste individuali o di gruppo<\/strong> ai membri dell\u2019organizzazione cliente.<\/p>\n

      L\u2019outpu<\/em>t dell\u2019analisi dei bisogni \u00e8 costituito dalla sistematizzazione degli obiettivi generali<\/strong> che avr\u00e0 il programma di formazione, tenendo conto delle aspettative degli utenti, dei committenti e delle conoscenze possedute dagli utenti prima dell\u2019attivit\u00e0 e da confrontare poi con quando verr\u00e0 appreso ed incrementato al termine del processo.<\/p>\n

        \n
      1. La progettazione<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

        In secondo luogo, dopo aver individuato gli obiettivi formativi<\/strong> \u00e8 necessario progettare l\u2019attivit\u00e0<\/strong> volta a trasformare tali obiettivi ancora generali e solo di contenuto, in obiettivi didattici.<\/p>\n

        La fase della progettazione formativa rappresenta il ciclo di vita e il corpo del progetto formativo, ed \u00e8 a sua volta composta da diverse fasi ed elementi. Si parte dall\u2019analisi del contesto organizzativo<\/strong> in cui nasce l\u2019esigenza di domanda e del problema che si vuole risolvere (ad esempio perdita o mancanza di ruolo, acquisizione aziendale etc); individuare ed analizzare le carenze ed i punti suscettibili di sviluppo e miglioramento<\/strong> costituisce sempre un buon punto di partenza per migliorare la situazione.<\/p>\n

        Il secondo step<\/em> da compiere in progettazione \u00e8 la definizione degli obiettivi di formazione<\/strong> (ad esempio conoscenze, competenze formative, identit\u00e0 personale), questi verificati al termine del processo formativo rappresentano la cartina al tornasole del successo o meno dell\u2019intero processo, dopo il corso i partecipanti dovranno infatti essere in grado di mettere in atto i comportamenti riconducibili agli obiettivi di formazione<\/strong>.<\/p>\n

        Il terzo elemento \u00e8 la scelta delle attivit\u00e0<\/strong> che faranno parte dell\u2019azione formativa, tutte devono includere la realizzazione degli obiettivi<\/strong> e devono essere elaborate in modo dettagliato tenendo conto dei tempi di realizzazione, dei compiti, delle responsabilit\u00e0 dei coinvolti e delle modalit\u00e0 di valutazione, di verifica e di monitoraggio.<\/p>\n

        Il quarto punto e\u0300 rappresentato dalla messa a punto delle strategie e degli strumenti di monitoraggio<\/strong>, di valutazione e di verifica<\/strong>,\u00a0<\/em>che dovranno essere pensate per ogni fase del progetto gi\u00e0\u0300 prima dell\u2019avvio delle stesse attivit\u00e0\u0300.<\/p>\n

        3.Erogazione dell\u2019intervento<\/strong><\/h3>\n

        La terza fase del processo formativo rappresenta il momento di realizzazione dell\u2019evento stesso<\/strong>; l\u2019aula \u00e8 il luogo in cui avviene l\u2019interazione ed il passaggio di conoscenze tra docente e discenti per mezzo della presentazione di contenuti informativi e dell\u2019attuazione<\/strong> di quanto preparato in fase di progettazione<\/strong> (prove di gruppo, esercitazioni, role play etc); in questa fase \u00e8 possibile osservare e valutare l\u2019andamento di quanto rilevato in fase di individuazione dei bisogni formativi e di quanto deciso in fase di progettazione ed indirettamente quindi valutarne l\u2019efficacia.<\/p>\n

          \n
        1. Valutazione dei risultati<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n

          La valutazione dei risultati<\/strong> non \u00e8 un processo che avviene soltanto al termine dell\u2019intero ciclo formativo per verificarne il raggiungimento degli obiettivi formativi, ma si realizza prima, durante e dopo la realizzazione di un progetto. L\u2019attivita\u0300 di valutazione e\u0300 indispensabile<\/strong> soprattutto per i responsabili del progetto formativo al fine di per poter garantire il raggiungimento degli obiettivi finali<\/strong>. In sede progettuale e\u0300 quindi indispensabile individuare una serie di indicatori di valutazione relativi agli obiettivi<\/strong>, e pi\u00f9 in generale relativi a tutte le varie fasi del progetto. Vista la natura continuativa della valutazione e\u0300 opportuno individuare una serie di indicatori per ogni fase della realizzazione<\/strong>. \u00a0Per una valutazione finale e definitiva e\u0300 importante che gli obiettivi siano misurabili<\/strong> in modo tale da stabilire i risultati attesi e confrontarli con quelli realmente ottenuti.<\/p>\n

          Se hai trovato interessante questo breve approfondimento sul tema della formazione e sei interessato al mondo delle risorse umane ti suggeriamo di approfondirlo attraverso il Master in Gestione delle Risorse Umane di Make it so.<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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