{"id":11206,"date":"2023-07-10T07:48:42","date_gmt":"2023-07-10T07:48:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.emagister.it\/blog\/?p=11206"},"modified":"2023-07-10T07:48:42","modified_gmt":"2023-07-10T07:48:42","slug":"corso-di-inglese-per-i-docenti-di-unicamillus-il-prof-rotatori-spiega-limportanza-della-fonetica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.emagister.it\/blog\/corso-di-inglese-per-i-docenti-di-unicamillus-il-prof-rotatori-spiega-limportanza-della-fonetica\/","title":{"rendered":"Corso di inglese per i docenti di UniCamillus: il prof. Rotatori spiega l\u2019importanza della fonetica"},"content":{"rendered":"

Il <\/span>Centro Linguistico di Ateneo (CLA)<\/b> di UniCamillus promuove l\u2019insegnamento e l\u2019<\/span>apprendimento dell\u2019inglese<\/b>. L\u2019Universit\u00e0 Medica Internazionale di Roma punta cos\u00ec a incentivare lo studio in autonomia della lingua, sia tra gli studenti, sia tra i docenti. Proprio per questo motivo infatti il <\/span>professor Alessandro Rotatori<\/b> tra ottobre e novembre 2023 terr\u00e0 un <\/span>corso di Pronuncia dell\u2019Inglese Medico<\/b>, specificamente dedicato ai <\/span>docenti universitari<\/b>.<\/span><\/p>\n

Professore, quale scopo si prefigge il suo corso, che \u00e8 di fatto il primo in Italia di questo tipo?<\/i><\/b><\/p>\n

\u00abIl corso \u00e8 rivolto a tutti i <\/span>docenti dell\u2019Ateneo<\/b>. Lo scopo \u00e8 quello di <\/span>migliorare la pronuncia dell\u2019inglese<\/b>, in particolare delle <\/span>terminologie mediche<\/b>. Nelle lezioni viene approfondito ogni aspetto che riguarda la fonetica del <\/span>medical English<\/b>: non solo i singoli termini medici e come si pronunciano, ma anche stralci di frasi e testi, tratti dalla realt\u00e0. Questo serve per migliorare sia il modo di parlare in inglese, in generale, sia per interfacciarsi meglio con gli studenti durante le <\/span>attivit\u00e0 accademiche in inglese<\/b>, in particolare con i non nativi anglofoni\u00bb.\u00a0\"UniCamillus<\/a><\/span><\/p>\n

Questo si inserisce nel contesto internazionale di UniCamillus, che ha nella multiculturalit\u00e0 una delle sue caratteristiche fondanti. Quali sono quindi le principali difficolt\u00e0 riscontrate dai docenti nell\u2019interloquire con persone non madrelingua o comunque anglofone, ma non provenienti da Stati Uniti o Gran Bretagna?<\/i><\/b><\/p>\n

\u00abAvere una base di <\/span>fonetica inglese<\/b>, britannico o americano, serve per poi riuscire a capire gli altri modelli, meno conosciuti o codificati. Molto spesso invece, purtroppo, la fonetica non viene approfondita a dovere, neanche a <\/span>livello universitario<\/b>. Uno degli aspetti che spesso i docenti riscontrano \u00e8, per esempio, il problema di comunicare con chi parla inglese con accento indiano. Eppure la variet\u00e0 dell\u2019<\/span>inglese-indiano<\/b> \u00e8 una variet\u00e0 standard, come l\u2019americano o il britannico, ma non tutti sono portati a capirlo a causa dei suoni diversi rispetto a quello che si \u00e8 pi\u00f9 abituati a sentire. Instradare allora il docente intanto verso l\u2019apprendimento e l\u2019approfondimento dell\u2019<\/span>inglese britannico o americano<\/b>, pu\u00f2 portare anche a <\/span>migliorare la comprensione<\/b>, in una conversazione con uno studente indiano o di Singapore (un\u2019altra variet\u00e0 di inglese che si ritrova ormai molto spesso anche nei testi, ndr). Differenze e somiglianze si possono infatti cogliere meglio partendo sempre da un modello di base, di riferimento. Quindi in futuro, man mano che ci si abitua, si riuscir\u00e0 a riconoscere quello che uno studente stranier\u00f2 star\u00e0 dicendo.\u00bb<\/span><\/p>\n

Nella sua esperienza, dal punto di vista dell\u2019apprendimento, oltre alle lezioni frontali, in che altro modo le persone possono esercitarsi e migliorare?<\/i><\/b><\/p>\n

\u00abPurtroppo la parte di fonetica troppo spesso viene tralasciata e quindi lo studente quasi sempre non sa neanche cosa potrebbe fare da solo, per esercitarsi. In realt\u00e0 per\u00f2 ormai siamo circondati dall\u2019inglese, quindi qualsiasi attivit\u00e0 ne richieda l\u2019impiego pu\u00f2 andare bene. Io ai <\/span>docenti-studenti<\/b> del mio corso dico sempre di provare a ricercare nella vita reale tutti quegli aspetti di fonetica che studiamo a lezione. Per esempio, vedere 5 minuti di BBC e analizzare brevi segmenti di discorso pu\u00f2 essere utile per riuscire a capire le diverse sfumature di quello che effettivamente il madrelingua ha detto. Bisogna incuriosirsi costantemente affinch\u00e9 si possano notare cose che magari durante il corso possono sfuggire\u00bb.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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