COME REDIGERE IL PEI SU BASE ICF ALLA LUCE DELLE RECENTI NOVITÀ
Corso
Online
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Descrizione
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Tipologia
Corso
-
Livello
Livello intermedio
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Metodologia
Online
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Durata
Flessible
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Campus online
Sì
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Servizio di consultazione
Sì
-
Lezioni virtuali
Sì
Entro maggio 2019 tutte le scuole dovranno procedere alla verifica finale del PEI, in cui devono essere indicati gli obiettivi raggiunti dall’alunno, mentre entro giugno 2019 il PEI dovrà essere consegnato in segreteria insieme ai registri e ai documenti di fine anno scolastico.
Questa operazione, di per sé complessa, rischia di diventare ulteriormente macchinosa, in quanto la nuova Legge di Bilancio ha posticipato al 1° settembre 2019 l’entrata in vigore di alcuni articoli del D. Lgs. 66/17 (Riforma inclusione scolastica degli studenti con disabilità), tra cui proprio quelli riguardanti la predisposizione del Piano Educativo Individualizzato (PEI).
La prima conseguenza di questa decisione è che ora gli insegnanti non sanno come comportarsi in relazione alla corretta stesura e all’aggiornamento del PEI, in quanto mancano indicazioni concrete sulle procedure e le misure da adottare. Il rischio di commettere errori e compromettere, attraverso un modus operandi scorretto, tutto il percorso che ha svolto l’alunno durante l’anno scolastico, è dunque alto.
Quali sono le norme attualmente in vigore per la corretta redazione del PEI?
È giusto utilizzare il Profilo di Funzionamento? E in che modalità?
In che modo decodificare le stringhe multidimensionali ICF?
Quali sono i criteri di valutazione dell’apprendimento per gli studenti con percorsi individualizzati?
Che cosa si intende per valutazione con obiettivi minimi?
Quali strategie attuare per migliorare e consolidare l’azione inclusiva della Sua scuola?
Sedi e date
Luogo
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EFFICACIA: attraverso il nostro Online Seminar comprenderà come predisporre e aggiornare il PEI prima della consegna in segreteria a giugno, in base alle norme attualmente in vigore.
FLESSIBILITÀ e RISPARMIO: ogni partecipante potrà decidere quando e dove utilizzare i contenuti. Questa flessibilità è ideale per aggiornare le Sue conoscenze, evitando i costi di trasferta normalmente necessari per la partecipazione al seminario.
IMMEDIATA APPLICAZIONE e NESSUN FRAINTENDIMENTO: l’Online Seminar è curato da un’esperta in materia che, accanto alle indicazioni teoriche, Le fornirà anche esempi di PEI precompilati, checklist e griglie di valutazione. Inoltre, potrà dissipare i Suoi dubbi e misurare il Suo grado di apprendimento dopo ogni lezione, attraverso i test di autovalutazione.
ATTESTATO DI FREQUENZA: al termine dell’Online Seminar Le verrà rilasciato un attestato che certificherà la Sua partecipazione.
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Materie
- Disabilità
- Apprendimento
- LezioneInclusione
- Scolastica
- Vigore
- Videolezione
- Attualmente
- Facciamo
- Introdotte
- Cooperativa
- Adozione
Programma
Prima Lezione
Inclusione scolastica. Disposizioni normative e soggetti coinvolti
- Facciamo il punto sulla normativa attualmente in vigore (Videolezione)
- Le norme attualmente in vigore per l’inclusione scolastica
- Le novità introdotte dal D.Lgs. 66/17
- L’idea di stesura e adozione cooperativa del PEI
- Chi fa che cosa? I compiti dello Stato e degli Enti locali
- Inclusione come elemento portato dei processi di valutazione e autovalutazione delle scuole
- Inclusione e Sistema Nazionale di Valutazione
- I criteri per la valutazione dell’azione inclusiva delle scuole
- La nuova “valutazione diagnostico-funzionale”
- Il ruolo dei docenti di sostegno
- Le norme per la formazione in servizio per il personale
Slides di sintesi, test di autovalutazione, Videolezione
Seconda Lezione
Il PEI come strumento per l’attuazione dell’inclusione scolastica
- Il PEI come “progetto di vita”
- La stesura del PEI per gli studenti con disabilità certificata
- Strumenti per la presa in carico globale e inclusiva di tutti gli alunni. Quando deve essere redatto il PEI?
- L’importanza della programmazione educativa e didattica
- La definizione degli obiettivi attesi
- Metodi e criteri di valutazione
- Come favorire inclusione, autonomia, sviluppo degli apprendimenti
- L’osservazione e la valutazione delle abilità
- Come potenziare e recuperare le abilità
Slides di sintesi, test di autovalutazione
Terza Lezione
Strategie ed interventi pratici
- Quali interventi attuare a livello didattico ed educativo?
- Come intervenire per garantire il processo di integrazione nel gruppo?
- Quali strategie attuare per migliorare e consolidare l’azione inclusiva?
Slides di sintesi, test di autovalutazione
Quarta Lezione
La valutazione per l’apprendimento relativa al percorso individualizzato per l’alunno con disabilità
- Indicazioni normative
- Criteri e metodi di valutazione, processi, prestazioni, voti
- Esempi pratici: tipologie di prove per i diversi gradi di scuola
- La differenza tra misurare e valutare e i criteri per la valutazione didattica
- La valutazione secondo gli obiettivi minimi e differenziata secondo il PEI
- La valutazione dei processi e non solo della performance
- Errori da evitare nella valutazione: sottostima e sovrastima
- Valutazione del rendimento e prove d’esame e norme per gli esami conclusivi
Slides di sintesi, test di autovalutazione
Quinta Lezione
L’ICF come modello per la costruzione del PEI: dalla teoria alla pratica
- I principali concetti filosofici ed il lessico della Classificazione Internazionale delle disabilità e della salute (ICF)
- ICF: linguaggio e struttura; il Profilo di funzionamento su base ICF
- Individuazione di aree di osservazione su cui orientare la progettazione ICF
- Progettazione esecutiva del PEI secondo la struttura del paradigma ICF
- L’ICF per la progettazione di percorsi di alternanza-scuola lavoro
Modelli pronti per l’uso
- Esempio di PEI precompilato
- Checklist “Come valutare la qualità dei processi inclusivi dell’istituto”
- Checklist “Come valutare Aspetti organizzativi della scuola inclusiva”
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