Abilitazione per Formatore alla Sicurezza sul Lavoro - 64 ore

STRUTTURA E PROGRAMMA DEL CORSO

Modulo 1: Il sistema legislativo: esame della normativa di riferimento

Il D.Lgs. 09.04.2008 n. 81 e successive modifiche e integrazioni - La gerarchia delle fonti giuridiche - Le Direttive Europee, Costituzione, Codice Civile e Codice Penale - L’evoluzione della normativa sulla sicurezza e igiene del lavoro - Statuto dei lavoratori e normativa sull’assicurazione obbligatoria contro gli infortuni e malattie professionali - Il D.Lgs. 81/2008: l’organizzazione della prevenzione in azienda, i rischi considerati e le misure preventive esaminati in modo associato alla normativa vigente collegata - La legislazione relativa a particolari categorie di lavoro: lavoro minorile, lavoratrici madri, lavoro notturno, lavori atipici, ecc. - Le norme tecniche UNI, CEI e la loro validità

Modulo 2: I soggetti del sistema di prevenzione aziendale secondo il D.Lgs. 81/2008

Il datore di lavoro, i dirigenti ed i preposti - Il Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione (RSPP), gli Addetti del SPP - Il Medico Competente (MC) - Il Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza (RLS) e il Rappresentante dei Lavoratori per la Sicurezza Territoriale (RLST) - Vigilanza e controllo - Il sistema delle prescrizioni e delle sanzioni - Gli organismi paritetici e gli accordi di categoria

Modulo 3: Criteri e strumenti per l’individuazione dei rischi

Concetti di pericolo, rischio, danno e prevenzione - Il clima delle relazioni aziendali - Indagini sulle cause degli infortuni e analisi degli stessi - Informazioni sui criteri e metodi per la valutazione dei rischi - Il DVR - Documento di Valutazione dei Rischi

Modulo 4: Come l’adulto apprende e cambia

La sicurezza - La teoria dell’iceberg - Parlare di sicurezza sul lavoro - Le misure di tutela - Le cause infortuni - Un modello di sviluppo della personalità umana (Chris Argyris) - Malcolm Knowles e l’andragogia - Il modello androgogico - Principi di formazione degli adulti - Chi è il formatore alla sicurezza - Le nuove responsabilità del formatore - Le competenze del formatore - Quale formazione alla salute e alla sicurezza - L’informazione, la formazione e l’addestramento - Modelli di formazione - Le conoscenze, le capacità e le abilità del formatore

Modulo 5: Progettare la formazione

Le fasi del processo formativo - L’analisi dei bisogni - La macro-progettazione e la micro-progettazione - La gestione dell’aula - La verifica dei risultati - Gli stili di apprendimento e gli stili cognitivi - Il pensiero convergente e il pensiero divergente

Modulo 6: Comunicare il rischio: consultazioni efficaci delle relazioni per la sicurezza

I fondamenti del processo comunicativo - Comunicare il rischio: strumenti, metodi e tecniche - Strumenti e strategie formali ed informali - Tecniche di comunicazione del rischio in-action e on-action - Analisi del processo comunicativo verso prospettive di “competence oriented” per la costruzione di buone pratiche aziendali

Modulo 7: La percezione del pericolo e la predisposizione al rischio

Il rischio e la sicurezza - I fattori che orientano la percezione del rischio in ambito lavorativo - Gli interventi possibili per attivare un cambiamento - Perché la psicologia? - Il modello bio-psico-sociale - La promozione della sicurezza - Psicologia della salute - Sensemaking

Modulo 8: Il gioco di ruolo: sperimentazione e progettazione

Il ruolo del formatore - Le metodologie attive - Il gioco di ruolo: definizione e cenni storici - I contesti in cui utilizzare la tecnica - Le singole fasi che compongono il gioco di ruolo - Modalità di progettazione di un role-playing e applicazione in aula

Modulo 9: La lezione

Il processo di formazione - Le metodologie formative - I vantaggi e gli svantaggi della lezione - Progettare una lezione - La gestione dell’aula - Il patto formativo - Principi sulla gestione dell’aula - Il lavoro di gruppo come metodo di formazione - La comunicazione in aula - I due aspetti della comunicazione - Come si comunica: la voce, la gestualità, la postura, lo sguardo, l’ascolto - La gestione dei contenuti - La struttura di un intervento formativo - Gli accorgimenti per l’esposizione - La gestione delle emozioni e delle obiezioni - Il coinvolgimento del gruppo - La gestione delle domande - Le criticità e le obiezioni - Tecniche di risposta alle obiezioni e tecniche per sbollire la situazione - I disturbi in aula - Il feedback

Modulo 10: La formazione oggi: metodologie d’aula attive

I metodi passivi e i metodi attivi - La progettazione della lezione - Brainstorming: pensiero creativo-laterale - Le regole di buon utilizzo - Le esercitazioni esperenziali - Il problem solving

Modulo 11: Tecniche e metodi della formazione

Lo studio di casi - Il gioco - Il training on the job - L’action learning - Insegnare con i questionari

QUALI SONO I RISULTATI CHE SI RAGGIUNGONO

Comprensione e gestione delle variabili che definiscono il processo formativo come fenomeno complesso avente un carattere trasformativo

Esplorazione delle proprie e altrui percezioni del rischio, ricerca sul campo di strategie di “messa in sicurezza reciproca” fondamentali per comprendere e gestire quelle dei lavoratori realmente esposti

Apprendimento di tecniche comunicative finalizzate alla prevenzione del rischio e simulazione di “role playing” applicati alla sicurezza

Sperimentazione e applicazione di metodologie didattiche utili ed efficaci per la qualità dei processi formativi alla salute e alla sicurezza

CORPO DOCENTE DEL CORSO

I docenti del corso sono professionisti con una qualificata esperienza in materia ed in possesso dei requisiti previsti dal Decreto del Ministro del Lavoro e delle Politiche Sociali e del Ministro della Salute del 06 Marzo 2013, emanato in attuazione dell’articolo 6, comma 8, lettera m-bis) del D.Lgs. 09 Aprile 2008 n. 81 (criteri obbligatori dei formatori/docenti in materia di salute e sicurezza sul lavoro), nonché in possesso dei requisiti richiesti dall’Accordo Stato Regioni del 07.07.2016.

L’intero corso è supportato dalla validità e dall’esperienza tecnica di formatori e docenti di elevata esperienza didattica e professionale.