La didattica, la funzione del Docente e l’integrazione scolastica degli alunni con bisogni educativi speciali (BES)

1. Una scuola in divenire:
- Autonomia didattica e funzione del docente
- Obiettivi di una didattica efficace
- Il curricolo e le indicazioni dell’UE sulle competenze

2. Competenza, didattica e valutazioni. Insegnare in modo efficace:
- La figura del docente e i bisogni educativi e formativi
- Processo di insegnamento e attività di sostegno e di recupero
- Processo di apprendimento e valutazione dei rendimenti scolastici
- La didattica e le nuove tecnologie con relativa applicazione nell’attività di sostegno

3. Antropologia culturale nella scuola contemporanea:
- Il carattere multiculturale nella società contemporanea
- Antropologia culturale e mediazione: la figura del docente
- L’osservazione e gli strumenti dell’antropologo nel lavoro del docente
- Il docente oggi: connubio tra competenze comparative, storiche e le strategie pratiche
- Scuola come “campo” ovvero terreno per l’antropologo contemporaneo

4. Psicologia dell’apprendimento:
- Vygotskij e la teoria socioculturale
- L’attenzione come dispositivo funzionale dell’apprendimento
- Strategie per l’integrazione scolastica
- Insegnamento –apprendimento. Docenti tra riflessività e efficacia didattica
- La psicologia dell’handicap

5. I Bisogni educativi speciali e l’”integrazione” scolastica:
- Cosa sono e quali sono i “Bisogni Educativi Speciali” (BES)
- Valutazione e trattamento dei disturbi dell’apprendimento
- La diagnosi funzionale (DF), il profilo dinamico funzionale (PDF) e il PEI
- Autismo: nuovi strumenti per l’integrazione
- I disturbi specifici dell’apprendimento (DSA)
- Prestazione atipiche, diagnosi dei DSA e PDP
- ICF: la nuova classificazione funzionale degli alunni BES
- La figura del docente all’interno dei capisaldi giuridico –normativi dei BES

6. Strategie di integrazione e tecniche di insegnamento per i BES:
- Specifiche tecniche per un efficace processo di insegnamento / apprendimento ad alunni con BES
- Stimoli facilitanti, rinforzo positivo, generalizzazione delle abilità acquisite e didattica metacognitiva
- Punto di contatto tra la programmazione individuale e quella per il gruppo classe
- L’interpretazione funzionale dei comportamenti problema

7. Metodologia e nuove tecnologie a supporto della didattica BES:
- Il ruolo delle tecnologie nella didattica inclusiva
- Le tecnologie informatiche
- Ausili tecnologici: software per realizzare tabelle e comunicatori simbolici, alfabetici e dinamici
- La lavagna interattiva multimediale (LIM): multimedialità per la partecipazione di tutti gli alunni
- Nuove tecnologie per studenti ciechi, ipovedenti e con disabilità motorie

8. La classe nell’ottica dell’interdipendenza:
- Consapevolezza, solidarietà e strategie in classe
- Il ruolo dell’insegnante nel processo di apprendimento e nel confronto con il gruppo
- La classe, una comunità di apprendimento cooperativo, alla luce di una consapevole interdipendenza
- Reti di sostegno tra alunni ed efficacia del toutoring

Per ciascun Modulo è previsto quanto segue:
1) suddivisione in 3/5 paragrafi;
2) Due prove Finali per ogni Modulo;
3) per i moduli 3 e 4 sia le lezioni che le prove intermedie si terranno in presenza;
4) Questionari di apprendimento a risposta multipla.