MULTIELE - Master degree in Learning and Teaching of Spanish in Multilingual and International Contexts

Primo Anno

Primo Semestre, 30 crediti, Università di Deusto

• Iniziazione alla descrizione ed esplicazione della lingua spagnola (10 crediti)
• Basi per la didattica di una seconda lingua. Processi e risorse per l’insegnamento dello spagnolo come L2 (10 crediti).
• Struttura curriculare e pianificazione docenti di programmi formativi di insegnamento dello spagnolo come L2 basati in competenze (10 crediti)

Secondo Semestre, 30 crediti , Università di Barcellona- Pompeu Fabra

• Iniziazione alla ricerca in didattica dello spagnolo come L2 (10 crediti)
• Procedimenti didattici per l’insegnamento dello spagnolo come L2 (10crediti)
• Risorse e materiali per l’insegnamento dello spagnolo come L2 (10 crediti)

Secondo Anno

Terzo Semestre, 30 crediti. Nel terzo semestre gli studenti si trasferiranno in una delle università europee. Ognuna di queste offre una formazione e un tirocinio con una specializzazione particolare e unica.

La Università Libera di Berlino lavora sull’analisi dell’errore , nella produzione dei testi e discorsi accademici dalla prospettiva dell’alunno e sullo sviluppo delle competenze dell’alunno da un punto di vista teorico e pratico.

-Corsi di orientamento pratico. I corsi di orientamento pratico girano attorno a temai centrali dell’insegnamento dello spagnolo come lingua straniera, concentrandosi su un aspetto concreto dell’insegnamento. Quest’ultimo si analizza con esempi pratici e con la concettualizzazione delle proprie proposte didattiche. I temi che verranno analizzati sono : competenza di lettura, competenza di comprensione e competenza visiva, competenza orale, competenza scritta, come trattare gli errori nell’ambito dello spagnolo come lingua straniera, e altri temi.

-Corsi basati sulla ricerca e la concettualizzazione teorica. Questi corsi trattano questioni teoriche della didattica applicata all’insegnamento dello spagnolo come lingua straniera. Analizzano tendenze storiche e attuali dei dibattiti didattici e li presentano attraverso esempi selezionati. I temi da analizzare sono : la individualizzazione nella classe di spagnolo come lingua straniera, il focus sui compiti nell’insegnamento del ELE, plurilinguismo, e altri temi.

Università di Islandia. Gli aspetti puramente sociolinguistici dell’insegnamento a livello L2 e l’apprendimento, rientrano nell’ambito di questa università.

Il corso di sociolinguistica si concentra su temi come il valore sociolinguistico, la lingua e la interazione sociale, il contatto e il cambio di lingue. Le classi di Lessicologia e Lessicografia trattano temi come la composizione del vocabolario in spagnolo, la meta lessicografia, dove il principale tema di studio è il dizionario (struttura del dizionario monolingue, bilingue e multilingue), così come il lessico di internet e le risorse lessicografiche. Nella Applicazione delle nuove tecnologie nell’Insegnamento delle lingue, gli studenti si concentrano sull’uso di web,chat, Facebook, Podcasts, Blog, Wikis, ecc. , nell’insegnamento dello spagnolo come lingua straniera.

Università di Groning. Si concentra sugli studi linguistici socio-funzionali.

La specialità della Università di di Groningen è lo studio linguistico socio-funzionale. Lo studio Linguistico Socio-Funzionale (SFL), studia la lingua e la sua struttura come comportamento dell’essere umano. Lo studio delle strategie del SFL, in generale, forma parte di quello dello studio delle strategie del processo comunicativo e, in particolare della lingua. Questa parte del corso si concentrerà su:

• studi sulle forme linguistiche e la sua struttura in un contesto comunicativo
• studi sulla distribuzione delle forme linguistiche e la sua struttura in lunghi discorsi
• interazione tra 1 e 2
• applicazione dell’1 al 3 dello spagnolo didattico come lingua straniera

Università di Stoccolma. Si concentra sugli studi contrastivi. Il Dipartimento di Studi di Spagna, Portogallo e America Latina, ha sviluppato un’attività di ricerca diversificata nel campo letterario e linguistico Ispanico e portoghese. Dall’anno 200, sono state difese e pubblicate 20 tesi di dottorato. Le principali linee di ricerca del Dipartimento sono le seguenti:

• Interazione orale, analisi della conversazione, studi pragmatici e culturali
• Socio-pragmatici, studi di cortesia
• Grammatica contrastiva
• Acquisizione di una seconda lingua

Gli studenti europei hanno la possibilità di seguire il terzo semestre in una delle istituzioni fuori dalla UE (Moscow tate Linguistic University (Rusia), Jawaharlal Nehru University (India), University of Maryland (USA), Universidade de Campinas (Brasil) o Universidad de Osaka (Japón). Per facilitare questa mobilità, esiste un aiuto aggiuntivo per gli studenti europei in possesso della borsa di studio Erasmus Mundus.

Quarto Semestre, Il quarto semestre si potrà seguire nella stessa università europea del terzo semestre.

Progetto di ricerca, Memoria finale (30 crediti)