ADHD a scuola
Corso
Online
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Descrizione
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Tipologia
Corso
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Metodologia
Online
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Ore di lezione
50h
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Durata
2 Mesi
Il disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) è un disturbo ad esordio in età evolutiva che può permanere per tutto l’arco della vita e rappresenta uno dei disturbi neuropsichiatrici più comuni tra i bambini e gli adolescenti.
I sintomi dell’ADHD rientrano tra le manifestazioni che maggiormente coinvolgono insegnanti e genitori mettendoli in difficoltà; tra questi facile distraibilità, iperattività e impulsività possono portare a sintomi secondari contestuali come difficoltà di apprendimento, scarso senso di autoefficacia, scarsa socializzazione con i pari, ecc.
Nello svolgimento del corso si definiranno:
• i sintomi del disturbo e la loro manifestazione per favorire un’osservazione, in ambito scolastico e educativo, mirata e consapevole;
• modalità di creazione e organizzazione dei materiali per la didattica, funzionali alle difficoltà di organizzazione e gestione dell’attenzione;
• l’intervento didattico e comportamentale per obiettivi;
• l’osservazione e l’analisi dei comportamenti problema.
Profilo del corso
Il corso si propone come un primo approccio al disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) in ambito scolastico. L’obiettivo è quello di favorire l’acquisizione di conoscenze sulla natura e le manifestazioni del disturbo e di abilità nell’adattare il materiale didattico e nell’osservazione/intervento sui comportamenti problema.
Insegnante Curricolare
Insegnante di sostegno
Il corso si rivolge a insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno, educatori e pedagogisti.
Opinioni
Successi del Centro
Tutti i corsi devono essere aggiornati
La media delle valutazioni dev'essere superiore a 3,7
Più di 50 opinioni degli ultimi 12 mesi
12 anni del centro in Emagister.
Materie
- Organizzazione
- Iperattività
- Didattica
- Osservazione
- Scuola
- Insegnante
- Insegnante sostegno
- Educatori
- Pedagogista
- Disturbi del comportamento
- BES
- DSA
- ADHD
Professori
Giorgia Sanna
Dott.ssa
Programma
Modulo 1. Caratteristiche del disturbo e della diagnosi viste dalla scuola
Contenuti
- Caratteristiche che identificano il disturbo.
- Come evolve l’ADHD in base all’età.
- Le funzioni esecutive e le difficoltà di organizzazione.
- Cosa deve sapere l’insegnante sulla diagnosi.
- Uso a scuola dei questionari, non diagnostici, SDAI e SDAG per l’inquadramento dei comportamenti disfunzionali e l’osservazione.
Obiettivi
Il corsista sarà in grado di riconoscere le manifestazioni tipiche e non tipiche dell’ADHD in base all’età di insorgenza, la pervasività e la compromissione che determinano nella quotidianità.
Modulo 2. Didattica e difficoltà di autocontrollo
Contenuti
- Organizzare gli spazi e i materiali.
- Stabilire regole condivise per la gestione di un buon clima in classe.
- Scegliere e progettare attività e materiali per lo studio che supportino le cadute attentive e il deficit di organizzazione autonoma dei compiti.
- Scrivere o adattare testi semplificandoli.
- La comunicazione didattica con i media digitali.
- Edpuzzle: realizzare video interattivi per la didattica.
Obiettivi
Il corsista, partendo da un testo di studio dato, sarà in grado di indicare:
- Le caratteristiche di impaginazione per facilitare la leggibilità e l’esplorazione del testo.
- L’uso di immagini a integrazione del contenuto testuale.
- Come usare colori, sottolineature e altri indicatori visivi.
Modulo 3. Predisporre il cambiamento attraverso il lavoro per obiettivi SMART
Contenuti
- Etichette generiche e comportamenti osservabili e misurabili.
- Modello SMART ed esempi esplicativi.
- Il cambiamento come esito di un progetto e di obiettivi che intervengono su antecedenti, ambiente e risposte ambientali.
- Il colloquio di soluzione dei problemi.
Obiettivi
Il corsista sarà in grado di:
- Distinguere etichette generiche e comportamenti osservabili e misurabili.
- Elaborare e riconoscere obiettivi strutturati secondo i criteri SMART.
Modulo 4: Osservazione del comportamento e uso dei rinforzi
Contenuti
- Dall’osservazione alla valutazione del comportamento. L’analisi funzionale.
- Il lavoro sugli antecedenti e sulle conseguenze (uso dei rinforzi).
- Linee guida per l’osservazione del comportamento in contesto classe.
- Class Dojo un software per la gestione dei sistemi a punti che connette insegnanti-genitori-bambini.
- Linee guida scolastiche per gestione dei comportamenti problema.
Obiettivi
Il corsista sarà in grado di:
- Analizzare un caso ed estrapolarne lo schema ABC del comportamento.
- Individuare quali descrizioni rientrano tra le etichette generiche e quali tra i comportamenti osservabili.
- Fare esempi di rinforzo ed esempi di rinforzo negativo.
Durante il percorso saranno inoltre previsti due webinar di approfondimento con la tutor del corso.
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