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Tipologia

Corso

Metodologia

Online

Questa qualifica è rivolta a uomini d'affari, manager, imprenditori, lavoratori, studenti e chiunque voglia acquisire le conoscenze necessarie in relazione a questo campo professionale. Permette di conoscere l'animatore e il dinamizzatore di gruppo, l'animatore del tempo libero, l'attività fisica in ambiente naturale, il campeggio, le dinamiche di gruppo, l'educazione ambientale, la pianificazione, l'educazione alla salute, il primo soccorso, l'area socioculturale, l'area educativa, l'educazione alla convivenza, l'introduzione al coaching, le sessioni di coaching, i principi dell'intelligenza emotiva, la neuroscienza e le terapie di intelligenza emotiva e l'educazione, attività e giochi.

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Mimma Maniscalco

1.0

18/09/2023

Opinione verificata

Sul corso: Mi sono trovata malissimo sia per quanto riguarda il corso che l'ente formativo. Pessima esperienza, tanto che non ho terminato il percorso di studi. Materiale didattico tutto in lingua spagnola, dovevo tradurre tutto in autonomia. Dopo il saldo delle rate sono praticamente diventati tutti irreperibili, anche il tutor che non mi ha più dato supporto. Non consiglio a nessuno questa scuola.

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*Tutte le opinioni raccolte da Emagister & iAgora sono state verificate

Successi del Centro

2022

2021

2020

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La media delle valutazioni dev'essere superiore a 3,7

Più di 50 opinioni degli ultimi 12 mesi

3 anni del centro in Emagister.

Materie

Coaching
Creatività
Valutazione didattica
Intelligenza emotiva
Didattica
Educazione
Attività tempo libero
Gestione del tempo
Direttore
Animatore sociale
Comunicazione sociale

Programma

PARTE 1. ANIMATORE INTRATTENIMENTO E TEMPO LIBERO INFANTILE E
GIOVANILE + COORDINATORE/DIRETTORE ANIMATORI
INTRODUZIONE
MODULO 1. PROFILO DELL’ANIMATORE INTRATTENIMENTO E TEMPO
LIBERO
UNITÀ DIDATTICA 1. DEFINIZIONE E CONCETTO DI ANIMATORE
INTRATTENIMENTO E TEMPO LIBERO
UNITÀ DIDATTICA 2. FUNZIONI E AREE DI LAVORO
1. Funzioni fondamentali
2. Aree di lavoro pubbliche e private
UNITÀ DIDATTICA 3. ABILITÀ E COMPETENZE
1. Abilità
2. Competenze
3. Risoluzione di conflitti
UNITÀ DIDATTICA 4. FORMAZIONE E QUADRO LEGISLATIVO
Riepilogo
Spazio Didattico
MODULO 2. FONDAMENTI DEL TEMPO LIBERO E DEL TEMPO LIBERO
UNITÀ DIDATTICA 1. CONCETTO DI INTRATTENIMENTO
UNITÀ DIDATTICA 2. CONCETTO DI TEMPO LIBERO
UNITÀ DIDATTICA 3. FUNZIONI DELL'EDUCAZIONE NON FORMALE
1. Funzione educativa
• Pratica coeducativa
2. Funzione sociale
3. Educazione alla convivenza
UNITÀ DIDATTICA 4. COMUNICAZIONE
1. Comunicazione con bambini e adolescenti
2. Comunicazione tra animatori
3. Comunicazione con il coordinatore/direttore
3
PROGRAMMA DI STUDI
4. Comunicazione con i genitori
Riepilogo
Spazio Didattico
MODULO 3. MODELLI EDUCATIVI E DIMENSIONI DELL’INTRATTENIMENTO
UNITÀ DIDATTICA 1. MODELLI DI EDUCAZIONE NEL TEMPO LIBERO
1. Modello associativo
2. Modello pubblico
3. Modello aziendale o commerciale
4. Modello extrascolastico
UNITÀ DIDATTICA 2. DIMENSIONI DELL’INTRATTENIMENTO
1. Dimensione ludica
2. Dimensione sportiva
3. Dimensione festiva
4. Dimensione creativa
5. Dimensione ecologica
6. Dimensione solidale
Riepilogo
Spazio Didattico
MODULO 4. FASE I: PIANO D'AZIONE. DEFINIZIONE DELL’ATTIVITÀ
UNITÀ DIDATTICA 1. CHE COS'È UN PIANO D'AZIONE?
UNITÀ DIDATTICA 2. PROFILO DEI BAMBINI E ADOLESCENTI
1. Rilevazione di esigenze speciali
UNITÀ DIDATTICA 3. FORMULAZIONE DEGLI OBIETTIVI
UNITÀ DIDATTICA 4. PROGRAMMAZIONE E ADATTAMENTO DELL'ATTIVITÀ
1. Organizzazione di attività socioeducative
• Valore sociale, fisico, intellettuale, affettivo e relazionale del gioco
• Applicazione socioculturale del gioco
• Classificazione dei giochi
UNITÀ DIDATTICA 5. LIVELLO DI INTERVENTO
1. Attività sociale nell'intervento educativo
2. Intervento dell’animatore in base al contesto
3. Conseguenze dell'intervento socioeducativo
UNITÀ DIDATTICA 6. RISORSE E MATERIALI
1. Studio delle necessità
2. Studio dei materiali e risorse
3. Studio delle risorse e condizioni del gruppo di partecipanti
4
Riepilogo
Spazio Didattico
MODULO 5. FASE II: PIANO D'AZIONE. ESECUZIONE DELL'ATTIVITÀ
UNITÀ DIDATTICA 1. RAPPORTO D'AZIONE
UNITÀ DIDATTICA 2. DINAMICHE DI GRUPPO
1. Ruolo del facilitatore
2. Ritmo, motivazione e spazio
3. Coesione di gruppo
• Modello partecipativo
UNITÀ DIDATTICA 3. SVILUPPO DELL'ATTIVITÀ
1. Presentazione-motivazione
2. Sviluppo-coinvolgimento
Riepilogo
Spazio Didattico
MODULO 6. FASE III: PIANO D'AZIONE. VALUTAZIONE DELL'ATTIVITÀ
UNITÀ DIDATTICA 1. FASE FINALE
UNITÀ DIDATTICA 2. METODO DI VALUTAZIONE
1. Tipi di valutazione
2. Cosa, come e quando valutare l'attività
3. Criteri di valutazione
UNITÀ DIDATTICA 3. REGISTRO E RASSEGNA
UNITÀ DIDATTICA 4. PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO
Riepilogo
Spazio Didattico
MODULO 7. PRIMO SOCCORSO
UNITÀ DIDATTICA 1. COS’È IL PRIMO SOCCORSO?
UNITÀ DIDATTICA 2. PROTOCOLLO D'AZIONE
UNITÀ DIDATTICA 3. PROCEDIMENTO DI PRIMO SOCCORSO
UNITÀ DIDATTICA 4. PRECAUZIONI COMUNI CON I MINORI
5
UNITÀ DIDATTICA 5. TECNICHE D'AZIONE URGENTI
1. Allergie e intolleranze
2. Intossicazioni
3. Rianimazione cardiopolmonare
4. Ingestione di corpi estranei
• Persone coscienti
• Persone incoscienti
5. Traumatismi
• Distorsione
• Lussazione
• Frattura
6. Emorragie esterne
7. Ustioni
8. Congelamenti
9. Scosse elettrice
10. Punture e morsi
11. Manutenzione del kit di pronto soccorso
Riepilogo
Spazio Didattico
PARTE 2. COORDINAZIONE/DIREZIONE ANIMATORI
UNITÀ DIDATTICA 1. APPLICAZIONE DELLE TECNICHE DI DINAMIZZAZIONE
NEL TEAM DI ANIMATORI
1. Caratterizzazione del team di animatori del tempo libero come gruppo.
2. Analisi delle caratteristiche di un team di animatori tenendo conto del quadro teorico
delle dinamiche di gruppo e del loro livello di sviluppo.
3. Analisi delle attitudini, capacità, abilità e predisposizione dei membri di un team di
animatori.
4. Dinamiche di coesione di gruppo tra le persone di un team di animatori, adeguate alla
realtà e al livello di evoluzione del gruppo.
5. Applicazione del miglioramento continuo nella gestione e organizzazione dei team.
UNITÀ DIDATTICA 2. SVILUPPO DI TECNICHE PER GESTIRE LE
INFORMAZIONI E LA COMUNICAZIONE NEL TEAM DI ANIMATORI E
AGENTI COINVOLTI
1. Tecniche di comunicazione
2. Tecniche di gestione delle informazioni
UNITÀ DIDATTICA 3. APPLICAZIONE DELLE TECNICHE DI COORDINAMENTO
NEL TEAM DI ANIMATORI
1. Processo di sviluppo del team di lavoro
2. Organizzazione del lavoro nel team di animatori
UNITÀ DIDATTICA 4. SVILUPPO DELLE ABILITÀ TECNICHE
1. Applicazione di tecniche di gestione per team umani nello sviluppo di progetti di tempo
libero educativo infantile e giovanile.
6
2. Applicazione della motivazione e delle tecniche di supporto nello sviluppo delle funzioni
del team di responsabili.
3. Applicazione delle tecniche di accompagnamento e consulenza.
4. Abilità sociali e personali.
UNITÀ DIDATTICA 5. PROGETTAZIONE DI PROGETTI DI TEMPO LIBERO
EDUCATIVO INFANTILE E GIOVANILE
1. Sistematizzazione della struttura di base di un progetto educativo e la sua applicazione
nelle attività quotidiane di un gruppo.
2. Applicazione delle caratteristiche e degli elementi di un'ideologia educativa di
un'istituzione in un intervento nel tempo libero.
3. Sviluppo del quadro di riferimento del progetto.
4. Identificazione delle funzioni di base del personale animatore e del responsabile
dell'attività.
UNITÀ DIDATTICA 6. PROGETTAZIONE DI PIANI E PROGRAMMI NEGLI
INTERVENTI NEL TEMPO LIBERO
1. Fase di preparazione
2. Fase di esecuzione
3. Fase di valutazione
UNITÀ DIDATTICA 7. APPLICAZIONE DELLA NORMATIVA VIGENTE AI
PROGETTI DI TEMPO LIBERO
1. Individuazione degli aspetti da considerare nella predisposizione e nello sviluppo di
un'attività in relazione alla normativa applicabile.
2. Applicazione del quadro normativo regionale applicabile alle attività di tempo libero
nell’ambito infantile e giovanile, nonché di altri quadri normativi che interessano le attività
di tempo libero.
3. Analisi dell'impatto ambientale prodotto dalle attività di tempo libero.
4. Applicazione della normativa sanitaria nelle attività di tempo libero.
5. Adeguatezza delle attività del tempo libero alla sicurezza e alla prevenzione degli
incidenti.
6. Processo di gestione e trattamento di autorizzazioni o comunicazioni amministrative.
7. Protocolli di relazione con l'Amministrazione prima, durante e dopo lo svolgimento del
progetto per il tempo libero.
UNITÀ DIDATTICA 8. GESTIONE DELLE RISORSE NEI PROGETTI DI TEMPO
LIBERO
1. Gestione delle risorse umane
2. Gestione delle risorse economiche
3. Gestione delle risorse materiali
UNITÀ DIDATTICA 9. COORDINAMENTO CON ALTRI AGENTI
1. Analisi degli aspetti soggetti a coordinamento con altri agenti.
2. Strutturazione delle funzioni di rappresentanza che devono essere sviluppate dal
responsabile di un progetto di educazione nel tempo libero infantile e giovanile.
3. Rapporti con i genitori o tutori di minori che partecipano nelle attività di tempo libero.
4. Identificazione degli aspetti che richiedono il lavoro in congiunto degli agenti educativi
che influenzano un ambiente specifico.
7
5. Rapporti con altre figure legate ai minori con bisogni educativi speciali.
UNITÀ DIDATTICA 10. APPLICAZIONE DELLE AZIONI DI DIFFUSIONE DEL
PROGETTO DI TEMPO LIBERO
1. Identificazione degli aspetti che devono essere considerati del gruppo target e
dall'ambiente, che consentono lo sviluppo di una comunicazione dell’azione comprensibile
e motivante.
2. Protocolli, procedure e mezzi di comunicazione utilizzati per la proiezione sociale del
progetto, considerando mezzi, destinatari e linguaggi per garantire una corretta diffusione
del progetto.
3. Tecniche di comunicazione applicate alla diffusione di progetti per il tempo libero.
UNITÀ DIDATTICA 11. VALUTAZIONE DEI CENTRI DI INTERESSE O DEGLI ASSI
DI ANIMAZIONE NELL'APPLICAZIONE DI TECNICHE E RISORSE DI
ANIMAZIONE
1. Selezione di tecniche di espressione e animazione tramite centri di interesse o assi di
animazione.
2. Psicopedagogia dell'espressione: teoria e caratteristiche.
3. Valutazione del ludico, dell'espressione creativa e delle identità socioculturali
4. Metodologie per l'applicazione di tecniche e risorse espressive.
5. Attività globalizzate: concetti, caratteristiche e fondamenti.
6. Progettazione e sviluppo di temi globalizzanti.
7. Gestione delle attività globalizzate.
8. Metodi per l'integrazione di linguaggi, tecniche e risorse.
9. Valutazione della creatività nella progettazione dell'offerta di attività per il tempo libero.
10. Tecniche e risorse per promuovere la creatività
11. Metodologia per la preparazione del file di risorse di attività: modulo d’immatricolazione
alle attività.
12. Analisi e gestione delle fonti di informazione sulle attività globali e sulla creatività
UNITÀ DIDATTICA 12. VALUTAZIONE E PREVENZIONE DEI RISCHI NELLE
ATTIVITÀ AMBIENTALI: SICUREZZA E SALUBRITÀ
1. Sistematica per l'individuazione di potenziali cause e situazioni di rischio e incidenti
nelle attività di tempo libero.
2. Analisi e applicazione delle norme di sicurezza e igiene applicabili nei diversi contesti:
prevenire, valutare e classificare i rischi.
3. Applicazione delle misure di prevenzione, sicurezza e controllo a seconda dei diversi
contesti, circostanze, momenti, attività e partecipanti.
4. Valutazione degli elementi della rete di intervento sanitario vicino e remoto e del sistema
di protezione civile: identificazione, localizzazione, aree di intervento, ecc.
5. Protocolli di intervento, misure sanitarie di base, tecniche di primo soccorso e
trasferimento di infortunati nei diversi casi di infortunio e delimitare le aree di intervento.
6. Uso e composizione di un kit di emergenza.
7. Responsabilità civile e penale: concetti e portata.
8. Gestione delle assicurazioni per le attività di tempo libero infantile e giovanile
Analisi e gestione delle fonti di informazione sulle attività di educazione ambientale,
campeggio ed escursionismo.
8
PARTE 3. MASTER IN COACHING E IN INTELLIGENZA EMOTIVA INFANTILE
E GIOVANILE
INTRODUZIONE
MODULO 1. INTRODUZIONE AL COACHING
UNITÀ DIDATTICA 1. CONCETTO DI COACHING
1. Origine etimologica
2. Definizioni
UNITÀ DIDATTICA 2. STORIA DEL COACHING
1. Origini filosofiche e psicologiche del coaching
• Epoca classica
• Medioevo
• Età moderna
2. Il coaching nell’attualità
UNITÀ DIDATTICA 3. DIFFERENZA TRA IL COACHING E ALTRE DISCIPLINE
1. Mentoring vs. Coaching
2. Consulenza vs. Coaching
3. Tutoraggio vs. Coaching
4. Psicoterapia vs. coaching
Riepilogo
Spazio didattico
MODULO 2. FONDAMENTI DEL COACHING
UNITÀ DIDATTICA 1. TIPOLOGIE DI COACHING
UNITÀ DIDATTICA 2. CAMPI D’AZIONE
1. Sfera personale o life coaching
2. Ambito aziendale
UNITÀ DIDATTICA 3. MODELLI TEORICI
1. Modello psicodinamico
2. Modello cognitivo-comportamentale
3. Modello sistemico

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