Costruire competenze linguistiche nella scuola primaria - Idee in pratica

“La comunicazione orale, nella forma dell’ascolto e del parlato è il modo naturale con cui il bambino entra in rapporto con gli altri, “dà un nome alle cose” e le comprende, esplorandone la complessità”.
(Indicazioni ministeriali del 2012).

Le strategie e i giochi proposti nel corso offrono agli alunni la possibilità di sperimentare e consolidare le proprie competenze linguistiche di ascolto, comprensione e riflessione linguistica. In questo modo i bambini possono apprendere la lingua italiana sia sperimentando nuovi concetti e nuove abilità, sia utilizzandoli per la soluzione di una situazione problematica motivante (il gioco stesso), trasformandoli così in competenze significative e durevoli.
Interazione, ascolto, comprensione e parlato costituiscono il focus di ogni pista di lavoro, all’interno delle quali viene posta particolare attenzione alla dimensione attiva e costruttiva di chi apprende. Educare inoltre a comprendere e interpretare correttamente messaggi di vario genere e tipologia è indispensabile per garantire agli studenti autonomia di giudizio, capacità critica e libertà decisionale. La riflessione linguistica completa tale percorso apprenditivo ed è qui intesa come ricerca e riflessione sempre più consapevole sull’uso pratico della lingua e sul suo funzionamento, come gioco-lavoro sulla lingua viva, per sperimentarne la dinamicità e la variabilità nel tempo.
Durante il corso, i partecipanti sperimenteranno percorsi operativi e unità di apprendimento facilmente replicabili e spendibili subito in classe.