Dislessia, Discalculia e Disturbi di attenzione - 25 ECM

Il corso si propone di coprire le varie aree tematiche che possono interessare i professionisti che ogni giorno lavorano per sostenere bambini, ragazzi e adulti con disturbi dell’apprendimento e del comportamento. Nei diversi numeri della rivista, che costituiscono il materiale didattico sul quale si articola il corso, vengono proposti articoli di varia natura (ricerche italiane e internazionali, studi, report su casi clinici, esperienze professionali, test e strumenti di intervento), tesi a fornire al corsista le novità più rilevanti in materia di DSA e ADHD. Particolare rilievo verrà dato alle seguenti aree tematiche:

DISLESSIA E DIFFICOLTA’ DI LETTURA
In questa sezione viene dato spazio alle evidenze di efficacia nel trattamento e al confronto scientifico rispetto alla complessità della molteplice fenomenologia che caratterizza la dislessia.

DISGRAFIA/ DISORTOGRAFIA E DIFFICOLTA’ GRAFO-MOTORIE/ORTOGRAFICHE
Sulla base dei più recenti orientamenti presenti nel campo della ricerca dei Disturbi Specifici di Apprendimento, si vogliono approfondire i nuovi metodi nell’ambito della disgrafia/disortografia prendendo in considerazione tutti gli aspetti coinvolti.

DISCALCULIA EVOLUTIVA E DIFFICOLTA’ IN MATEMATICA
Questa sezione approfondisce le difficoltà nell’acquisizione della abilità in ambito matematico, sia in una prospettiva di identificazione precoce e di potenziamento sia di trattamento della discalculia evolutiva anche alla luce di nuove modalità di intervento.

ASPETTI EMOTIVI, AFFETTIVI E RELAZIONALI
Gli aspetti emotivi, affettivi e relazionali influiscono sulla partecipazione e sulla motivazione degli alunni, anche e soprattutto in soggetti con DSA e ADHD, e quindi sugli apprendimenti. Particolare importanza viene data quindi alle variabili e alle modalità di lavoro che tengano conto della gestione di tali aspetti.

DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITA’
Nella sezione dedicata ai disturbi di attenzione e iperattività verrà posta attenzione ai trattamenti più efficaci tenendo presente i diversi aspetti coinvolti, in particolare le difficoltà sociali nell’ADHD, anche in una prospettiva longitudinale di evoluzione del disturbo.

FUNZIONI ESECUTIVE
Le Funzioni Esecutive includono diversi processi cognitivi, e recentemente si sono evidenziate come abilità trasversali sempre più fondamentali nella manifestazione e nell’evoluzione dei bambini con DSA e/o ADHD. Si intende dare evidenza al ruolo delle Funzioni Esecutive sia nella valutazione che nell’intervento abilitativo, valutando gli strumenti e le metodologie che si sono rivelati utili nella definizione diagnostica e nel delineare il profilo neuropsicologico.