Il Nuovo PEI in prospettiva bio-psico-sociale ed ecologica
Corso
Online
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Descrizione
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Tipologia
Corso
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Metodologia
Online
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Ore di lezione
50h
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Durata
2 Mesi
Il corso si propone di accompagnare i partecipanti nella stesura del PEI secondo le indicazioni del Decreto Ministeriale 182/20 che, dall’anno scolastico 2022/23, entrerà pienamente in vigore nelle scuole di ogni ordine e grado.
A tale scopo, verranno approfonditi i principi chiave della prospettiva bio-psico-sociale alla base del nuovo PEI e verranno fornite strategie e indicazioni utili per la compilazione delle diverse sezioni del modello nazionale. Verranno, inoltre, proposti strumenti di osservazione, schede guida e attività operative focalizzate, in particolare, sull’osservazione dello studente e del contesto e la definizione di obiettivi di lavoro e interventi educativo-didattici che possano rispondere ai bisogni del singolo facendo evolvere in direzione inclusiva l’ambiente di apprendimento.
Durante il percorso saranno previsti due webinar di confronto con la tutor e con gli altri partecipanti.
Profilo del corso
• Approfondire i capisaldi della prospettiva bio-psico-sociale introdotta dall’ICF per la descrizione del funzionamento dell’alunno/a.
• Accompagnare i partecipanti nella compilazione delle diverse sezioni del modello di PEI ministeriale.
• Offrire strategie e strumenti per impostare obiettivi di lavoro e interventi educativo-didattici a partire dai bisogni dell’alunno/a.
• Fornire strategie e strumenti per osservare il contesto di apprendimento e attivare i facilitatori necessari in ottica inclusiva.
Il corso si rivolge a educatori, pedagogisti e insegnanti di ogni ordine e grado.
Opinioni
Successi del Centro
Tutti i corsi devono essere aggiornati
La media delle valutazioni dev'essere superiore a 3,7
Più di 50 opinioni degli ultimi 12 mesi
14 anni del centro in Emagister.
Materie
- Prospettiva
- Osservazione
- Apprendimento
- PEI
- BES
- Disabilità
- Scuola
- Didattica
- Insegnante
- Insegnante sostegno
- Educatore professionale
Professori
Centro Studi Erickson
Edizioni
Dario Ianes
Docente ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale all'Università di
Flavio Fogarolo
Dott.
Insegnante di scuola secondaria di primo grado, è referente per l’integrazione scolastica degli alunni con disabilità presso l’Ufficio Scolastico Provinciale di Vicenza. Da circa vent’anni si occupa dell’uso didattico degli ausili informatici; ha collaborato con l’INDIRE e con il Ministero della Pubblica Istruzione per la definizione e l’attuazione del progetto Nuove Tecnologie e Disabilità. Per le Edizioni Erickson ha curato anche il volume: Il computer di sostegno (2007).
Programma
Modulo 1 – La conoscenza dell’alunno: da profilo di funzionamento all’osservazione nelle quattro dimensioni del PEI
Contenuti:
• L’evoluzione del PEI in ottica bio-psico-sociale
• I nuovi modelli ministeriali
• Il GLO: corresponsabilità e condivisione del progetto educativo individualizzato
• Il Profilo di funzionamento su base ICF
• Dal Profilo di Funzionamento all’osservazione nel contesto scolastico: le quattro dimensioni del PEI
• Strumenti per l’osservazione funzionale
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti saranno in grado di descrivere il funzionamento di un alunno/a in ottica bio-psico-sociale nelle dimensioni della relazione, dell’interazione e della socializzazione, della comunicazione e del linguaggio, dell’autonomia e dell’orientamento e nella dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell’apprendimento.
Modulo 2 – Osservare i contesti: barriere e facilitatori
Contenuti:
• La differenza tra i fattori contestuali ambientali e personali
• Il gap tra la capacità e la performance
• La funzione facilitante o barrierante dei fattori contestuali sull’apprendimento
• La rappresentazione dei fattori contestuali all’interno del PEI
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti saranno in grado di riconoscere l’impatto dei fattori contestuali ambientali e personali sul funzionamento apprenditivo dell’alunno/a in termini di facilitatori o barriere.
Modulo 3 – Costruire un ambiente di apprendimento inclusivo
Contenuti:
• Le diverse tipologie di facilitatori nel contesto scolastico: speciali, adattati, umani e universali
• Gli indicatori dell’UNESCO per costruire un ambiente di apprendimento inclusivo
• I principi dell’Universal Design for Learning per valorizzare le differenze individuali
• Tecnologie e progettazione universale
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti sapranno riconoscere i facilitatori più funzionali per i bisogni dell’alunno/a e saranno in grado di progettare gli interventi necessari per rendere il contesto di apprendimento più inclusivo e accogliente per tutti.
Modulo 4 – Progettare interventi educativi e didattici
Contenuti:
• La visione prospettica e la visione sistemica come bussole della progettazione
• La distinzione tra obiettivi di lavoro a lungo, medio e breve termine
• La definizione degli interventi: attività, strategie e strumenti
• La progettazione disciplinare e il raccordo tra obiettivi curriculari e individualizzati
• Approcci metodologici e strategie utili per lavorare in ottica inclusiva
• Realizzare una didattica per competenze: progettazione, valutazione e certificazione
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti saranno in grado di definire interventi educativi e didattici in modo individualizzato, integrato e nella prospettiva del Progetto di Vita dell’alunno/a.
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