Insegnare inglese a studenti con DSA

Modulo 1 - Dalla prospettiva teorica alla dimensione pratica.
Obiettivo: riconoscere le caratteristiche principali dei disturbi specifici dell’apprendimento
Contenuti:
In questo primo modulo al corsista sarà presentata una breve panoramica sull’iter legislativo legato ai disturbi dell’apprendimento e un inquadramento teorico con riferimento ai disturbi a carico della letto-scrittura (dislessia, disortografia) anche in relazione alla lingua inglese.

Modulo 2: Conoscere i materiali
Obiettivo: progettare esercizi/attività usando i materiali conosciuti all’interno del modulo
Contenuti:
In questo secondo modulo il corsista conoscerà i materiali. Per materiali si intendono materiali cartacei che rappresentano le diverse ‘parti della frase’ e che saranno necessari per creare le diverse tipologie di frase (affermativa, negativa, interrogativa).

Modulo 3: Come costruire un ‘percorso compensativo’
Obiettivo: progettare un percorso rivolto ad un alunno DSA e un ‘questionario formativo’ rivolto allo studente come momento di feedback
Contenuti:
In questo terzo modulo il corsista conoscerà l’ultima parte di materiali cartacei, ovvero tre piccole scatole in cui andranno simbolicamente inseriti il soggetto, il verbo e il resto della frase. Verrà poi presentato un percorso strutturato seguendo alcune indicazioni (obiettivo e target), il quale dovrà fungere da esempio rispetto al percorso che il corsista dovrà progettare autonomamente, e un ‘questionario formativo’ da sottoporre all’alunno come momento di riflessione su quanto affrontato.

Modulo 4: L’alunno con DSA nella classe di lingua inglese
Obiettivi:
- comprendere le caratteristiche principali del cooperative learning
- progettare un percorso seguendo i principi del cooperative learning
- progettare un ‘questionario formativo’ rivolto all’alunno come momento di feedback
Contenuti:
In questo quarto modulo il corsista conoscerà le caratteristiche generali del cooperative learning concentrandosi sulla costituzione dei gruppi di lavoro. Sarà presentato un percorso strutturato sui principi del cooperative learning e sarà richiesto di progettare un ‘questionario formativo’ sul modello di quello presentato nel Modulo 3.