Le caratteristiche principali del processo di inclusività

Il corso si articola nel seguente modo:

Modulo 1 – Le caratteristiche principali del processo di inclusività

Il quadro normativo di riferimento

• Ruoli, funzioni; aspetti operativi e contrattuali
• L’attività di screening, la certificazione, il GLI, il PDP
• Gli strumenti compensativi e dispensativi, il “patto pedagogico” tra scuola, specialisti, la famiglia
• IL GLI e il modello ICF. Aspetti normativi e pratiche operative

L’approccio metodologico ai DSA

• Approccio metodologico ai DSA e diagnosi funzionale
• Il disturbo specifico della lettura (Dislessia evolutiva): aspetti diagnostici e riabilitativi
• Il disturbo specifico della scrittura (Disortografia evolutiva e Disgrafia): aspetti diagnostici e riabilitativi
• Il disturbo specifico del numero e/o del calcolo (Discalculia evolutiva): aspetti diagnostici e riabilitativi
• La diagnosi dei disturbi specifici della comprensione del testo
• Il disturbo dell’apprendimento non verbale

L’approccio metodologico ai BES

• Approccio metodologico ai BES
• I percorsi individualizzati e/o personalizzati

Le ICT per l’inclusione

• ICT4I
• LIM per l’inclusione in caso di BES e DSA
• Ausili e software per l’inclusione
• Enhanced Book per la didattica inclusiva