PROGETTO INCLUSIONE: corso online per fornire ai docenti una formazione completa in materia d'inclusione scolastica‚ come predisposto dalla Legge di Bilancio 2021 e dal DM 188/21

Primo Modulo: Lettura e interpretazione della documentazione diagnostica (2 ore)

1. ICF-CY e Profilo di Funzionamento: due strumenti fondamentali nell’ottica di un P.E.I. inclusivo
2. Cos’è l’ICF-CY? Perché è stato creato e da dove nasce? Quali sono i suoi benefici? Da cosa è costituito?
3. Interpretazione dei codici
4. Profilo di Funzionamento: cos’è e caratteristiche principali
5. Chi lo redige? Quali sono le sue aree principali? Passato vs presente
6. Dalla diagnosi al PDP: Logica inclusiva, strumenti e loro funzionalità operative
7. La diagnosi come punto di partenza
8. Esempio di relazione clinica
9. Come tradurre la diagnosi in PDP?
10. PDP: lo strumento per l’individualizzazione e la personalizzazione della didattica
11. Il consiglio di classe, gli studenti, le famiglie
12. Lettura e analisi di un modello di PDP precompilato
13. Il PDP in assenza e in presenza di certificazione clinica
14. Quando è obbligatorio redigere il PDP? Sintesi operativa

Dispense, slides e test di autovalutazione

Secondo Modulo: Riferimenti normativi (1 ora)

1. La normativa scolastica sull’inclusione
2. Il PEI dopo la sentenza del TAR del Lazio (n. 9795/2021)
3. Il D.Lgs. 66/17 e il GLO dopo la sentenza del TAR
4. La progettazione inclusiva attraverso il PEI
5. Il PEI come strumento dinamico di inclusione

Video, slides e test di autovalutazione

Terzo Modulo: Criteri per una progettazione educativo-didattica inclusiva di qualità (4 ore)

1. PEI: strumento per l’attuazione dell’inclusione scolastica
2. Strumenti per la presa in carico globale e inclusiva di tutti gli alunni
3. Quando deve essere redatto il PEI? Elaborazione
4. Importanza della programmazione educativa e didattica
5. La definizione degli obiettivi attesi
6. Metodi e criteri di valutazione
7. Quali modalità e metodologie attuare per adattare gli obiettivi?
8. L’osservazione e la valutazione
9. PEI curricolare e P.E.I. differenziato
10. Universal Design for Learning (UDL)
11. La relazione insegnante-alunno
12. La collaborazione tra docenti: compresenza, co-progettazione, co-insegnamento e co-valutazione
13. Come intervenire dal punto di vista educativo
14. Quali strategie per promuovere apprendimenti significativi?
15. Quali strategie applicare per facilitare la comunicazione?
16. Quali strategie applicare per contenere i problemi comportamentali?
17. Come strutturare gli spazi?
18. Quali strategie applicare per migliorare e consolidare l’azione inclusiva?
19. Come intervenire per garantire il processo di integrazione nel gruppo?

Dispense, slides e test di autovalutazione

Quarto Modulo: Didattica speciale (9 ore)

1. BES: definizione, prevenzione e intervento
2. BES: Strategie di accompagnamento e motivazione
3. Disturbi dello spettro autistico e integrazione scolastica
4. Introduzione ai fondamenti della CAA
5. Disturbi provocatori e disagio famigliare
6. Gli studenti plusdotati e ad alto potenziale cognitivo
7. Mediazione linguistico-culturale

Video, slides, dispense e test di autovalutazione

Quinto Modulo: Attività progettuale (8 ore)

Attività di progettazione di un intervento inclusivo: a partire da un format precompilato, i docenti dovranno progettare un intervento ed indicare le scelte metodologiche e didattiche effettuate.

ESAME FINALE (1 ora)

Al termine dei 5 moduli i partecipanti potranno svolgere un ESAME FINALE costituito da domande a risposta multipla sulle tematiche affrontate nell’intero Online Seminar.

I partecipanti che svolgeranno l’ESAME FINALE con esito positivo riceveranno un Certificato di “Esperto in INCLUSIONE a SCUOLA” (25 ore).

Per lo svolgimento dell’esame finale i partecipanti hanno 60 giorni di tempo dalla data dell’iscrizione. I partecipanti che non decideranno di effettuare l’ESAME FINALE riceveranno comunque un Attestato di Partecipazione.