Promuovere la motivazione nella scuola primaria - Idee in pratica

Durante il corso saranno proposte le seguenti 5 idee in pratica:

1. Rilevare gli interessi degli alunni e favorire l’interazione come gruppo classe
Nella prima idea è insito l’assunto che gli altri, i pari e gli adulti di riferimento, hanno un ruolo fondamentale nella motivazione ad impegnarsi nei compiti e nelle attività di apprendimento. Ai corsisti verranno proposte attività da sperimentare in prima persona e in classe attraverso le quali approfondiranno la conoscenza degli interessi dei loro alunni e alunne, favoriranno l’interazione nell’ottica di aumentare le interazioni positive e costruiranno quel clima di fiducia alunno/insegnante importante per la motivazione reciproca nel lavoro quotidiano.

2. Progettare e realizzare i contenuti utilizzando l’interesse, la creatività e l’apprendimento per scoperta
La seconda idea è strettamente connessa alla prima, in quanto la conoscenza approfondita dei propri alunni, permetterà agli insegnanti di sperimentare modalità di progettazione didattica capaci di includere gli interessi dei propri alunni, come stimolo alla conoscenza e al problem solving e come “esperienza di flusso” capace di trascinare l’alunno nella “corrente dell’ impegno” e far fronte ai possibili ostacoli che si frappongono alla riuscita in quanto l’interesse ha una funzione energetica fondamentale nello sviluppo dell’apprendimento.

3. Progettare e strutturare ambienti e materiali motivanti
La terza idea trova fondamento nella convinzione sperimentata che la predisposizione di materiali e ambienti curati e ordinati nell’aspetto estetico e in termini di chiarezza, oltre a comunicare un atteggiamento di attenzione di cura nei confronti dei nostri alunni, diventano dei veri e propri input didattici e quindi accendono l’atteggiamento di scoperta e attivazione. Attraverso stimoli dati da tutorial, esempi pratici e input di lavoro, i corsisti verranno coinvolti nella costruzione di materiali e nella programmazione di ambienti “adeguatamente sfidanti” per i propri alunni, con un’attenzione all’individualizzazione e all’ottica interdisciplinare.

4. Adottare flessibilità didattica ed esperienze ludiche come strumenti di lavoro in aula
La quarta idea vuole sviluppare l’abitudine ad utilizzare una didattica flessibile capace di valorizzare gli stimoli, anche imprevisti, per conoscere, approfondire, porsi domande e andare alla ricerca di soluzioni, costruire insomma le competenze richieste dai curricoli. Una grande risorsa che è possibile utilizzare è la didattica ludica, attività capace di motivare gli alunni a perseverare nell’impegno superando le difficoltà e a collaborare in vista di un obiettivo comune. Verranno proposti alcuni esempi di input didattico ludico e relativi materiali per realizzazioni individualizzate che i corsisti potranno progettare e attuare in base alle discipline insegnate e alle caratteristiche di potenzialità e bisogni dei propri alunni.

5. Utilizzare feedback e modalità di valutazione (autovalutazione) motivanti
La quinta idea è strettamente correlata alla prima, in quanto i feedback e la valutazione hanno un impatto diverso a seconda delle relazioni instaurate e dalla connessione con insegnante e gruppo dei pari. In questa parte operativa verrà esaminato il ruolo “degli altri e delle loro comunicazioni” nella costruzione del senso di autoefficacia (una delle componenti principali della motivazione). In partica verranno analizzate le caratteristiche dei feedback motivanti, in modo che diventino a livello verbale e non verbale modalità incoraggianti per i nostri alunni capaci di farli sentire competenti. All’interno di questa idea verranno affrontati anche i temi della valutazione, con un passaggio operativo relativo alla proposta di utilizzo di modalità capaci di coinvolgere l’alunno nel monitoraggio e verifica dei propri apprendimenti.