Public Speaking

Il seminario si costruisce su quattro tappe pedagogiche:esplorazione/emersione delle capacità presenti: risorse e limiti individuali, ”stili” personali confronto/comparazione con possibili modelli efficaci potenziamento delle risorse e gestione dei limiti verifica dei progressi e possibili piani di sviluppo personali

La capacità di attrazione

Concetto di attrazione/attenzione: cosa attrae e cosa respinge. Definizioni e possibili caratteristiche

Dispositivo: registrazione individuale

Visione in gruppo del materiale e valutazione del livello di “attrazione” di ciascuna performance

Dispositivo: registrazione individuale di un minuto su un tema libero

Visione in gruppo del materiale

Valutare la capacità “attrattiva”, riconoscere emozioni/sentimenti presenti

L’attenzione come capacità di selezionare gli stimoli. Attenzione e percezione, attenzione e apprendimento. I disturbi dell’attenzione. L’incidenza del linguaggio non verbale nell’aggancio e mantenimento dell’attenzione nella comunicazione interpersonale

Dispositivo: la maschera neutra. Strumento della formazione attorale utilizzato per migliorare la postura, il movimento, la respirazione, i gesti e il contatto visivo.

Osservazione e analisi delle performance e valutazione di alcuni aspetti della comunicazione non verbale: la propria postura, il proprio movimento, ritmo, ecc. Acquisire maggiore “sicurezza” corporea per gestire più efficacemente la comunicazione e mantenere una “tensione” (attenzione) costante con l’interlocutore/gli interlocutori

L’ascolto attivo alla base della competenza comunicativa: definizione e caratteristiche

La voce: importante “fattore” attrattivo. Visione di una selezione di brani cinematografici. Esercizi vocali su: crescendo, diminuendo, sottolineature, atteggiamenti, emozioni. Sono proposte semplici frasi che modificano il senso secondo la “coloritura” vocale

Assegnazione di un compito per la sessione successiva:

La capacità di guida e integrazione: la capacità di orientare positivamente gli altri, parlare in pubblico, organizzare gli argomenti seguendo “ragione ed emozione”

Dispositivo: “metaforico” video registrato

Osservazione dei materiali registrati e valutazione delle performance attraverso una scheda di analisi

La struttura retorica come supporto alla costruzione di relazioni efficaci:

Le operazioni: selezione degli argomenti, disposizione, eloquio, azione, memoria

La selezione degli argomenti: centrare l’interesse del pubblico, raccogliere informazioni

La disposizione degli argomenti seguendo “ragione ed emozione”: il convincere ed il commuovere della retorica. Tesi, percorso logico, prove, conclusioni

L’eloquio: usare il linguaggio del pubblico

L’azione: usare la comunicazione non verbale (voce, contatto visivo, gesti, movimento, postura)

La memoria: associazioni, matrici, mappe mentali

Dispositivo: predisporre in 30 minuti, una relazione, seguendo le indicazioni della retorica, su un tema scelto dal docente

Registrazione in gruppo delle relazioni predisposte

Valutazione delle performance

Esposizione sociale e ansia

I supporti audiovisivi, quando e come usarli