Sordità e Scuola

MODULO 1 – La Sordità: l’anamnesi iniziale a scuola
Obiettivi:

• Sviluppare una prima comprensione della complessità celata nel termine “sordità”.
• Essere in grado di effettuare una buona anamnesi iniziale al momento della presa in carico dello studente sordo e comprendere la connessione tra questi dati e l’intervento a scuola
• Conoscere gli orizzonti educativi e riabilitativi presenti nel panorama italiano
• Disporre di un quadro teorico di base sulla lingua dei segni italiana.

Contenuti: a partire da una riflessione sul termine sordità, verranno presentati i fattori che determinano l’alta variabilità tra i bambini sordi e verrà mostrato come questi abbiano delle ricadute nel lavoro a scuola. Si aprirà quindi una panoramica sui principali approcci presenti nel panorama educativo e riabilitativo, per concludere con un approfondimento sulla LIS – lingua dei segni italiana

MODULO 2 – Lingua scritta e sordità
Obiettivi:

• Comprendere le ricadute della sordità nello sviluppo linguistico del bambino.
• Lo sviluppo della competenza linguistica: l’orizzonte di senso e la proposta metodologica della Logogenia®.
• Conoscere i diversi approcci possibili nel lavoro di comprensione del testo.
• Acquisire una maggiore consapevolezza nella progettazione delle proposte di lavoro correlate alla lingua scritta.

Contenuti: verrà offerto un quadro teorico di riferimento per comprendere meglio la questione linguistica nel bambino sordo. Si analizzerà nello specifico la lingua scritta come prodotto e processo e verrà presentata la proposta della Logogenia®, anche in relazione alla comprensione del testo, che costituisce il tema di approfondimento di questo modulo.

MODULO 3 – Laboratorio per una didattica specializzata a scuola
Obiettivi:

• Conoscere le difficoltà che il bambino sordo può incontrare nella socializzazione a scuola.
• Conoscere le difficoltà che il bambino sordo può incontrare nel versante degli apprendimenti.
• Ideare strategie per favorire l’integrazione a scuola.
• Ideare strategie per favorire i processi di apprendimento.

Contenuti: verrà presentato un quadro sulle possibili difficoltà che un bambino sordo può incontrare nella socializzazione e nei processi di apprendimento, con spunti di riflessione per ideare e realizzare interventi rispondenti ai suoi bisogni ma che siano al tempo stesso il più possibile inclusivi.

MODULO 4 – Progettare l’intervento
Obiettivi:

• Alcuni riferimenti legislativi su scuola e sordità.
• Racconta dei dati di partenza per l’elaborazione di una progettualità consapevole ed intenzionale.
• Progettare dall’osservazione alla valutazione

Contenuti: verranno presentati gli strumenti di progettazione di fatto già presenti ed usati nel mondo della scuola, ma messi in correlazione e dettagliati per la sordità. In questo modulo l’approfondimento è dedicato al processo di valutazione: cosa e come valutare.