corso annuale in pratica psicomotoria educativa e preventiva

PROJECT COURS ANNUEL DE FORMATION EN PRATIQUE PSYCHOMOTRICE

EDUCATIVE du F.eR.P.P. 2014

But:

-Former des professionnels de l'éducation à une perspective sur le développement de l'enfant en lequel acquièrent un sens central.

-Former une compétence professionnelle en pratique psychomotrice Aucouturier dans le champ de l'éducation et de la prévention.

-Fournir instruments et compétences utiles à l'activation d'atelier de psicomotoria éducatif et préventif pratique.

Objectifs:

• Connaître en profondeur les principes de la pratique psychomotrice Aucouturier.

• Acquérir une capacité à prendre en charge un groupe d'enfants, de concevoir et de mener une intervention éducative dans la pratique psychomotrice.

• Connaître les étapes du développement psychomoteur et de psychologie de l'enfant.

• Acquérir des instruments et des modèles pour l'observation de l'enfant.

• Développer la compréhension des problèmes relationnels et cognitifs des enfants en difficulté dans leur processus de développement.

• Acquérir des instruments pour lire les rapports dans un groupe d'enfants.

• Acquerir la capacité de gérer les relations avec les familles et l'école.

• Acquérir des instruments pour le travail d'équipe.

Contenu et méthodologie:

Le cours est divisé en trois domaines de formation qui interagissent les uns avec les autres:

• domaine de la théorie

• domaine de la pratiques,

• domaine de la formation personnelle.
  Pendant la première année, nous allons explorer des sujets liés à la petite enfance (0-3 ans).

Domaine de la FORMATION DE LA THEORIE.

Elle se compose de séminaires sur des thèmes spécifiques, des groupes de recherche, des discussions en petits groupes sur des lectures spécifiée, des discussions sur les expériences des participants. Pour permettre aux étudiants d'une meilleure intégration de la théorie à la pratique, pour les séminaires seront utilisés des videos qui illustrent les thèmes traités.

CONTENU
- Histoire de la pratique psychomotrice et les différentes écoles existantes.
- Les fondements théoriques, la pédagogie, la méthodologie de la pratique psychomotrice Aucouturier.
- le développement psychomoteur de l'enfant à partir de la perception initiale de l'organisme la capacité de développer la pensée symbolique: le développement neuromoteur, cognitif et affectif.
- Les compétences de l'enfant à la naissance et la première année de vie.
- Le développement de l'émotion.
- jeu de l'enfant aux différents âges.

Les activités de représentation: les premières pistes graphiques pour doodle et croquis au dessin.

1

Cours annuel de formation en praique psychomotrice educative

Domaine de la FORMATION PERSONNELLE
Ce domaine de la formation est organisée en étapes consistent en des séances de travail qui comprennent des moments d'activités pratiques, de représentation et de verbalisation. La méthode prévoit une approche graduelle dans les propositions et a lieu dans une zone rassurant, dans le respect des personnes et de leurs capacités. En fait, cette zone comprend la disponibilité des participants à "s'impliquer" dans un parcours personnel d'expérience qui a , à la fin, l'amélioration de la connaissance de soi et leur aptitude à relier les uns aux autres.

Objectifs

-Prendre contact avec la propre expressivité globale et spontanée et la laisser emerger dans le jeu.
- Expérience du corps comme moyen d'expression et par le rapport.
- Faciliter l'écoute de soi et l'expression des émotions, des sentiments et des pensées.
- Une meilleure compréhension de soi et par rapport à l'autre.
- Acquérir et s'intégrer dans un système d'attitude nécessaires pour les relations avec les enfants (empathie, capacité à écouter, accueillir, offrent de la sécurité, aider et maintenir).

Domaine de la FORMATION PRATIQUE
Cette zone est constituée principalement de l'expérience pratique avec les enfants et le développement théorique de ces réunions.
Puisque l'objectif du cours est de former les participants à effectuer de manière autonome les sessions psychomoteurs la pratique éducative, il est proposé qu'une étape par étape, à partir de l'observation de l'expression du moteur de l'enfant, observation et d'analyse des sessions, arrive à la capacité de planifier et diriger les séances avec les enfants, selon les principes de la pratique de la psychomotricité B. Aucouturier.

CONTENU

- Observer l'expressivité motrice de l'enfant en situation de match et pendant psychomoteur psratica séances spontanées.
- Les paramètres de l'observation dans la pratique psychomotrice.
- Le sens du mouvement, l'action, des jeux et des représentations de l'enfant.
- Le cadre de la psychomotricité pratique éducative, de la conception à l'achèvement des sessions.
- La spécificité de la pratique psychomotrice dans l'éducation de la petite enfance.
- La conception d'un interventions éducatives et préventives.
- Les problèmes institutionnels.
- L'attitude relationnelle dans l'éducation psychomotrice pratique.

PROJECT COURS ANNUEL DE FORMATION EN PRATIQUE PSYCHOMOTRICE

EDUCATIVE du F.eR.P.P. 2014

But:

-Former des professionnels de l'éducation à une perspective sur le développement de l'enfant en lequel acquièrent un sens central.

-Former une compétence professionnelle en pratique psychomotrice Aucouturier dans le champ de l'éducation et de la prévention.

-Fournir instruments et compétences utiles à l'activation d'atelier de psicomotoria éducatif et préventif pratique.

Objectifs:

• Connaître en profondeur les principes de la pratique psychomotrice Aucouturier.

• Acquérir une capacité à prendre en charge un groupe d'enfants, de concevoir et de mener une intervention éducative dans la pratique psychomotrice.

• Connaître les étapes du développement psychomoteur et de psychologie de l'enfant.

• Acquérir des instruments et des modèles pour l'observation de l'enfant.

• Développer la compréhension des problèmes relationnels et cognitifs des enfants en difficulté dans leur processus de développement.

• Acquérir des instruments pour lire les rapports dans un groupe d'enfants.

• Acquerir la capacité de gérer les relations avec les familles et l'école.

• Acquérir des instruments pour le travail d'équipe.

Contenu et méthodologie:

Le cours est divisé en trois domaines de formation qui interagissent les uns avec les autres:

• domaine de la théorie

• domaine de la pratiques,

• domaine de la formation personnelle.
  Pendant la première année, nous allons explorer des sujets liés à la petite enfance (0-3 ans).

Domaine de la FORMATION DE LA THEORIE.

Elle se compose de séminaires sur des thèmes spécifiques, des groupes de recherche, des discussions en petits groupes sur des lectures spécifiée, des discussions sur les expériences des participants. Pour permettre aux étudiants d'une meilleure intégration de la théorie à la pratique, pour les séminaires seront utilisés des videos qui illustrent les thèmes traités.

CONTENU
- Histoire de la pratique psychomotrice et les différentes écoles existantes.
- Les fondements théoriques, la pédagogie, la méthodologie de la pratique psychomotrice Aucouturier.
- le développement psychomoteur de l'enfant à partir de la perception initiale de l'organisme la capacité de développer la pensée symbolique: le développement neuromoteur, cognitif et affectif.
- Les compétences de l'enfant à la naissance et la première année de vie.
- Le développement de l'émotion.
- jeu de l'enfant aux différents âges.

Les activités de représentation: les premières pistes graphiques pour doodle et croquis au dessin.

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Cours annuel de formation en praique psychomotrice educative

Domaine de la FORMATION PERSONNELLE
Ce domaine de la formation est organisée en étapes consistent en des séances de travail qui comprennent des moments d'activités pratiques, de représentation et de verbalisation. La méthode prévoit une approche graduelle dans les propositions et a lieu dans une zone rassurant, dans le respect des personnes et de leurs capacités. En fait, cette zone comprend la disponibilité des participants à "s'impliquer" dans un parcours personnel d'expérience qui a , à la fin, l'amélioration de la connaissance de soi et leur aptitude à relier les uns aux autres.

Objectifs

-Prendre contact avec la propre expressivité globale et spontanée et la laisser emerger dans le jeu.
- Expérience du corps comme moyen d'expression et par le rapport.
- Faciliter l'écoute de soi et l'expression des émotions, des sentiments et des pensées.
- Une meilleure compréhension de soi et par rapport à l'autre.
- Acquérir et s'intégrer dans un système d'attitude nécessaires pour les relations avec les enfants (empathie, capacité à écouter, accueillir, offrent de la sécurité, aider et maintenir).

Domaine de la FORMATION PRATIQUE
Cette zone est constituée principalement de l'expérience pratique avec les enfants et le développement théorique de ces réunions.
Puisque l'objectif du cours est de former les participants à effectuer de manière autonome les sessions psychomoteurs la pratique éducative, il est proposé qu'une étape par étape, à partir de l'observation de l'expression du moteur de l'enfant, observation et d'analyse des sessions, arrive à la capacité de planifier et diriger les séances avec les enfants, selon les principes de la pratique de la psychomotricité B. Aucouturier.

CONTENU

- Observer l'expressivité motrice de l'enfant en situation de match et pendant psychomoteur psratica séances spontanées.
- Les paramètres de l'observation dans la pratique psychomotrice.
- Le sens du mouvement, l'action, des jeux et des représentations de l'enfant.
- Le cadre de la psychomotricité pratique éducative, de la conception à l'achèvement des sessions.
- La spécificité de la pratique psychomotrice dans l'éducation de la petite enfance.
- La conception d'un interventions éducatives et préventives.
- Les problèmes institutionnels.
- L'attitude relationnelle dans l'éducation psychomotrice pratique.