Certificazione Informatica: la Lavagna Interattiva Multimediale

corso di perfezionamento per certificazione informatica: la lavagna interattiva multimediale (lim ) e le nuove tecnologie per l'insegnamento

(200 ore certificazione lim 8 cfu)

obiettivi

attraverso lo studio e l'uso della lavagna interattiva multimediale, il corso si pone l'obiettivo di fornire ai partecipanti competenze teoriche e pratiche necessarie per preparare lezioni, seminari, conferenze.
Il corso si propone inoltre di:
- fornire ai partecipanti competenze e conoscenze sulle principali strategie
d'uso e applicazioni didattiche della lim;
- approfondire gli aspetti teorici, comunicativi e pedagogici implicati nell'uso
della lim;
- evidenziare il valore aggiunto che luso della lim produce nell'ambito della
comunicazione formativa e della didattica in ambito educativo e
curriculare.

L'utilizzo della lim nella didattica sta trasformando non solo le modalità di progettazione e presentazione delle lezioni, ma anche le dinamiche di interazione e le relazioni comunicative tra docenti e studenti, facendo emergere la necessità per i docenti di conoscerne e approfondirne le potenzialità comunicative e formative. Attraverso lo studio e l’uso della lavagna interattiva multimediale, il corso si pone l’obiettivo di fornire ai partecipanti competenze teoriche e pratiche necessarie per preparare lezioni, seminari, conferenze.

Programma del corso

il corso è suddiviso in 5 moduli formativi ognuno dei quali afferisce a specifiche materie:

ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di valutazione relativa agli argomenti trattati nel modulo studiato.

modulo 1 : verso un’aula multimediale. La lim nella scuola

1. Cos’è la lim?

2. Tipologie e modelli di base della lim

3. Cosa è possibile fare con la lim?

4. Le nuove tecnologie oltre la lim

5. L’introduzione della lim nella scuola

schede:

1. Possibili utilizzi della disponibilità, in classe, di un pc connesso alla lim o ad un videoproiettore

2. I media digitali e le nuove generazioni

3. Il processo di insegnamento apprendimento della lim

4. Cose da non fare con la lim

modulo 2: primi passi con la lim

1. Tecniche di base per l’uso della lim

a. calibrare la lavagna

b. utilizzare la penna digitale

b. 1 muovere il cursore sullo schermo e scrivere

b. 2 clic con il tasto sinistro

b. 3. Doppio clic

b. 4. Clic con il tasto destro

b. 5. Trascinamento

c. Il software della lim

d. Le funzioni di base dei software gestionali

d. 1. I comandi principali

d. 2. Gli strumenti principali

d. 3. Scelta della modalità di lavoro

d. 4. Navigazione pagine

d. 5. Scrivi, disegna evidenzia a mano libera

d. 6. Utilizza forme e frecce

d. 7. Cancella, riempi e colora

d. 8. Scrivi con lo strumento testo

d. 9. Altri strumenti

d. 10 annota il desktop e utilizza la galleria risorse

d. 11 annulla e ripristina

d. 12 utilizzare file realizzati con software lim diversi

2. Tecniche di presentazione dei materiali

a. Uso degli strumenti di base

b. Tipologie di presentazione di base

b. 1. Trascina e rilascia

b. 2 nascondi e rivela

b. 3 clicca qui

c. Lavorare con gli oggetti vettoriali

d. Elementi di composizione grafica

3. Cl 3. Classi di azioni per l’uso della lim

a. Organizzare

a. 1 identificare ed associare

a. 2. Categorizzare

a. 3 inserire in tabella

a. 4 ordinare sequenze

a. 5. Usare diagrammi a blocchi

a. 6. Usare mappe concettuali

b. Completare e rispondere

b. 1. Risolvere quiz e rispondere alle domande

b. 2. Completare

c. Trasformare e costruire

c. 1. Trasformare

c. 2. Costruire storie

c. 3. Disegnare e modellizzare

c. 4. Progettare attività didattiche

c. 5. Salvare e distribuire le lezioni

schede:

1. Oltre il software della lim

2. Come si realizza un podcast con la lim

modulo 3 dai materiali digitali alle azioni didattiche

1. le funzioni didattiche della lim

a. la lim come foglio per gli appunti

b. la lim come supporto alla scrittura

c. la lim come supporto per il disegno

d. la lim come macchina fotografica

e. la lim come supporto audio video

f. La lim per l’adattamento/semplificazione del testo

2. Archiviare e documentare con la lim

a. Recuperare le sequenze temporali di una attività

b. Documentare il percorso del gruppo e del singolo alunno

c. Produrre e accedere ad archivi di risorse multimediali

d. Recuperare ed estendere attività didattiche esistenti

3. Potenziare le abilità e le funzioni cognitive di base con la lim

a. I prerequisiti della letto‐scrittura o meta fonologia

b. I prerequisiti della geometria figure piane

c. Anticipare i contenuti da proporre alla classe

schede:

1. l’uso delle simulazioni nella didattica

esempi di attività da svolgere in piccoli gruppi

modulo 4 : insegnare in modo nuovo

1. i principi dell’apprendimento multimediale

2. la lim nelle diverse situazioni didattiche

a. strategia trasmissivo recettiva

b. strategia direttiva o sequenziale

c. strategia della scoperta guidata

d. strategia collaborativa

la lim come ambiente di gioco finalizzato

giocare in classe con la lim

la lim e giochi on line

la lim e i software gratuiti

la lim come strumento di comunicazione

la comunicazione all’interno della classe

la lim per la comunicazione a distanza

la tecnologia wiki per la comunicazione

schede:

1. la teoria del carico cognitivo

altri ausili interattivi da utilizzare con la lim

modulo 5: la lim per i bisogni educativi speciali

1. I principi cardine della didattica inclusiva con la lim

2. L’applicazione dei principi della didattics inclusiva con la lim

a. il gruppo resiliente

b. il gruppo cooperativo

c. la didattica meta cognitiva

l’adattamento dei materiali didattici ai bisogni educativi speciali attraverso la lim

a. la sostituzione

b. la facilitazione

c. la semplificazione

schede:

1. L’uso dei software gratuiti della lim

il calendario del corso sarà comunicato all’inizio del corso stesso.