Fare matematica in classe - Idee in pratica

Durante il corso saranno proposte le seguenti 3 idee in pratica:

1. Personalizzare gli apprendimenti: teoria delle intelligenze multiple e uso di artefatti
In questa attività i corsisti scopriranno l’efficacia delle implicazioni didattiche della “Teoria delle intelligenze multiple” per la personalizzazione delle proposte matematiche, attraverso la scoperta e la valorizzazione di ogni diversità. Nello specifico, i docenti sperimenteranno l’uso di diversi artefatti (mani, cannucce e linea dei numeri dinamica) e giochi didattici (memory, domino, puzzle) in riferimento alla costruzione del senso del numero e alla manipolazione numerica.

2. Problem solving e attivazione cognitiva
In questa attività i corsisti saranno accompagnati, attraverso la documentazione di esperienze d’aula, a scoprire come la didattica laboratoriale riesca ad attivare cognitivamente gli apprendimenti e a trasformali in competenze. Per questo verrà illustrata la “Spirale di apprendimento esperienziale”, modello progettuale laboratoriale che, partendo dalla proposta di problem solving, invita ogni studente ad interagire e agire, argomentare, discutere, valutare e autovalutarsi. Ci si soffermerà in particolare sull’importanza delle fasi di argomentazione e discussione, valorizzando l’uso dei processi di feedback.

3. Gestire i processi di interazione/azione: il valore del lavoro cooperativo
L’ultima attività proposta fornirà ai corsisti utili strumenti per gestire i processi di interazione/azione in situazioni laboratoriali di problem solving matematico. Attraverso la conoscenza degli elementi fondamentali del cooperative learning, si presenteranno esperienze realizzate in modalità di lavoro in coppia (situazioni di problem solving geometrico) e di tecniche più strutturate come il Jigsaw (scoperta di strategie di calcolo di alcuni illustri matematici del passato).