LE PSICOTERAPIE COGNITIVO-COMPORTAMENTALI DI TERZA GENERAZIONE - 3G

1. L’Analisi Funzionale come possibile cornice integrativa dei vari approcci CBT di Nuova Generazione: la Prospettiva Scopistico-Funzionalista

(Referente Area Disciplinare: Prof. ROSARIO CAPO)

· L’Analisi Funzionale del comportamento, delle attività mentali e delle emozioni sintomatici;

· Lettura funzionalista dei fenomeni clinici ed integrazione dei vari contributi CBT di Nuova Generazione alla comprensione ed al trattamento delle differenti manifestazioni psicopatologiche;

· I fenomeni clinici come atti finalistici generalmente non-intenzionali;

· Scopi strumentali e sovra-ordinati, scopi terminali, valori evoluzionistici e bisogni di base nella spiegazione della condotta normale e patologica;

· I Sistemi Motivazionali Interpersonali (SMI) nella psicopatologia;

· L’iper-Investimento su particolari scopi terminali e la sofferenza psicopatologica: i meccanismi paradossali di mantenimento ed esasperazione del problema clinico e della sofferenza emozionale;

· I 3 bisogni di base più frequentemente implicati nella maggior parte dei fenomeni psicopatologici;

· Strategie di “rassicurazione” e di “accettazione” in psicoterapia cognitivo-comportamentale;

· La de-catastrofizzazione e l’esposizione nella prospettiva Scopistico-Funzionalista;

· La costruzione di “vie strumentali” alternative rispetto a quelle sintomatiche e/o iper-investite;

· Procedure e metodiche di osservazione, analisi e concettualizzazione dei fenomeni clinici nella CBT e, in particolare, nella prospettiva Scopistico-Funzionalista;

· La formulazione operazionale degli obiettivi clinici e del progetto terapeutico strategicamente orientato nella prospettiva Scopistico-Funzionalista;

· Le tecniche CBT e le tecniche specifiche nell’ambito della prospettiva Scopistico-Funzionalista: presentazione, definizione del razionale, esemplificazione operativa, esercitazione attiva in gruppo;

· Gestione strategicamente orientata della relazione terapeutica nella prospettiva Scopistico-Funzionalista;

· Conduzione del trattamento con pazienti complessi e di difficile gestione nell’ambito della prospettiva Scopistico-Funzionalista: il paziente ossessivo, narcisista, antisociale, istrionico, somatoforme e borderline.

2. La Acceptance & Commitment Therapy (ACT)

(Referente Area Disciplinare: Prof. GIOVANBATTISTA PRESTI)

· La CBT e la ACT;

· Gli approcci CBT post-skinneriani di terza generazione;

· La Relational Frame Theory (RFT) alla base della ACT;

· Il Sé come contesto;

· Il Contestualismo Funzionale;

· Centralità del Concetto di “Evitamento Esperienziale” (Esperiential Avoidance) nella ACT per la concettualizzazione della sofferenza psicopatologica;

· La Defusione;

· La capacità di Accettazione come fattore cruciale per la salute mentale e la flessibilità cognitiva nella ACT;

· Contatto con il momento presente ed accettazione dell’esperienza interiore (emozioni, pensieri, sensazioni, impulsi, immagini, ricordi, ecc.) senza agirla;

· Valori, accettazione e salute mentale: accettare l’esperienza dolorosa e, nel contempo, impegnarsi attivamente per attualizzare nel presente i propri valori;

· Procedure e metodiche di osservazione, analisi e concettualizzazione dei fenomeni clinici nella ACT;

· La formulazione degli obiettivi clinici e del progetto terapeutico nella ACT;

· Le tecniche terapeutiche specifiche della ACT: presentazione, definizione del rationale, esemplificazione operativa, esercitazione attiva in gruppo;

· Gestione strategicamente orientata della relazione terapeutica nella ACT;

· Conduzione del trattamento con pazienti complessi e di difficile gestione tramite la ACT: il paziente psicotico, i disturbi d’ansia gravi e resistenti, i disturbi dell’umore severi, il fronteggiamento del dolore e della malattia cronici.

3. La Compassion-Focused Therapy (CFT)

(Referente Area Disciplinare: Prof. NICOLA PETROCCHI)

· La CBT e la CFT;

· La mente evoluta e la CFT;

· Multi-Mente;

· L’attaccamento e l’importanza dell’affetto;

· I 3 sistemi di regolazione affettiva, l’accudimento e la CFT;

· Affiliazione, calore ed affetto;

· Vergogna (umiliazione) ed Autocritica (colpa) come elementi centrali nella concettualizzazione di numerosi fenomeni psicopatologici all’interno della CFT;

· Colpevolizzazione auto-critica vs. Responsabilità;

· Attacco di sé basato sulla vergogna vs. Auto-correzione compassionevole;

· Il bilanciamento dei Sistemi di Regolazione Emotiva;

· La pratica della Compassione verso di sé e verso gli altri e la salute mentale;

· Procedure e metodiche di osservazione, analisi e concettualizzazione dei fenomeni clinici nella CFT;

· La formulazione degli obiettivi clinici e del progetto terapeutico nella CFT;

· Le tecniche terapeutiche specifiche della CFT: presentazione, definizione del rationale, esemplificazione operativa, esercitazione attiva in gruppo;

· Gestione strategicamente orientata della relazione terapeutica nella CFT;

· Conduzione del trattamento con pazienti complessi e di difficile gestione tramite la CFT: il paziente depresso, fobico sociale, ossessivo, antisociale, narcisista.

4. La Schema Therapy (ST)

(Referente Area Disciplinare: Prof. ALESSANDRO CARMELITA)

· La CBT e la ST;

· La Schema Therapy come risultato dell’integrazione tra la Terapia Cognitiva Standard, l’Analisi Transazionale, la Terapia della Gestalt e la Terapia Comportamentale;

· Gli Schemi Maladattivi Precoci e la psicopatologia;

· I bisogni emotivi primari, le esperienze evolutive e lo sviluppo degli Schemi Maladattivi Precoci (EMS – Early Maladaptive Schemas);

· Classificazione degli EMS;

· EMS e Stili di Coping Disfunzionale: Evitamento, Resa ed Iper-compensazione;

· Gli Schema-Mode (Bambino, Genitore, Adulto) e la concettualizzazione dei Disturbi di Personalità più complessi: Narcisista, Borderline, Antisociale;

· Il cambiamento degli EMS: le tecniche cognitive, comportamentali ed esperienziali (Gestalt);

· Procedure e metodiche di osservazione, analisi e concettualizzazione dei fenomeni clinici nella ST;

· La formulazione degli obiettivi clinici e del progetto terapeutico nella ST;

· Le tecniche terapeutiche specifiche della ST: presentazione, definizione del rationale, esemplificazione operativa, esercitazione attiva in gruppo;

· Gestione strategicamente orientata della relazione terapeutica nella ST;

· Conduzione del trattamento con pazienti complessi e di difficile gestione tramite la ST: il paziente evitante, dipendente, antisociale, borderline e narcisista.

5. La Dialectical-Behavior Therapy (DBT)

(Referente Area Disciplinare: prof. CESARE MAFFEI)

· La CBT e la DBT;

· Principi dialettici: essere interrelati, gli opposti, cambiamento;

· Enfasi sul primato delle emozioni: emozioni come risposta sistemica, vulnerabilità emotiva, disregolazione emotiva;

· Vulnerabilità endogena ed ambiente invalidante nell’insorgenza della psicopatologia grave;

· Teoria transazionale dei deficit di abilità e dei deficit motivazionali;

· Il difficile equilibrio tra la validazione del paziente e le richieste di cambiamento;

· La formulazione degli obiettivi clinici e del progetto terapeutico nella DBT;

· Le tecniche terapeutiche specifiche della DBT: presentazione, definizione del rationale, esemplificazione operativa, esercitazione attiva in gruppo;

· Gli interventi di gruppo nella DBT (Skills Training);

· Gestione strategicamente orientata della relazione terapeutica nella DBT;

· Conduzione del trattamento con pazienti complessi e di difficile gestione tramite la DBT: il paziente antisociale, borderline, con gravi labilità dell’umore, affetto da severi disturbi del comportamento alimentare, suicidari, affetti da abuso di sostanze ed addiction.

6. La Mindfulness-Based Cognitive Therapy (MBCT)

(Referente Area Disciplinare: Prof. FABRIZIO DIDONNA)

· Raggiungere una comprensione del concetto di Mindfulness e della sua fenomenologia;

· Le origini della pratica di Mindfulness e gli insegnamenti della Psicologia Buddhista;

· Mindfulness e Cognitivismo: la terza generazione della Psicoterapia Cognitivo-Comportamentale. Benefici clinici e applicativi che tale integrazione ha portato all'interno del modello cognitivo standard;

· Illustrare la teoria e il rationale degli interventi di Mindfulness con vari disturbi, sia in un setting ambulatoriale sia residenziale;

· Introdurre e insegnare la pratica di Mindfulness attraverso la visione di video di sedute individuali e di gruppo e tramite la condivisione di vari esercizi con i partecipanti;

· Apprendere l'utilizzo della pratica di Mindfulness in un setting psicoterapeutico attraverso esercizi di role-playing, esercizi a coppie e in piccoli gruppi;

· Il protocollo Mindfulness-Based Stress Reduction (MBSR);

· Mindfulness-Based Cognitive Therapy per la Depressione;

· Mindfulness-Based Cognitive Therapy per il Disturbo Ossessivo-Compulsivo (MBCT for OCD);

· Lo stile terapeutico e le strategie di conduzione nella MBCT: incorporare la Mindfulness;

· Utilizzo della Mindfulness in un setting individuale e per potenziare la relazione terapeutica;

· Esempio clinico di Mindfulness in seduta individuale (video) con PTSD grave.

7. La Meta-Cognitive Therapy (MCT)

(Referente Area Disciplinare: Prof. WALTER SAPUPPO)

· La CBT e la MCT;

· Un modello del disturbo psicologico basato sull’elaborazione dell’informazione;

· La Sindrome Cognitivo Attentiva (SCA);

· Le convinzioni metacognitive e la psicopatologia;

· Modo oggetto e modo metacognitivo;

· L’analisi ABC riformulata;

· La presenza mentale distaccata;

· Controllo esecutivo e flessibilità attentiva;

· Livelli di controllo;

· Tipologie di conoscenza;

· La varietà del cambiamento;

· Processi e strategie oltre il contenuto cognitivo;

· Visione dell’autoconsapevolezza;

· Procedure e metodiche di osservazione, analisi e concettualizzazione dei fenomeni clinici nella MCT;

· La formulazione degli obiettivi clinici e del progetto terapeutico nella ST;

· Le tecniche terapeutiche specifiche della MCT: presentazione, definizione del razionale, esemplificazione operativa, esercitazione attiva in gruppo;

· Gestione strategicamente orientata della relazione terapeutica nella MCT;

· Conduzione del trattamento con pazienti complessi e di difficile gestione tramite la MCT: i disturbi d’ansia gravi e resistenti (DAG, Disturbo di Panico), l’ipocondria, il DOC, il PTSD, il timore di perdita di controllo, la fusione pensiero-azione, i disturbi depressivi.

8. La Functional Analytic Psychotherapy (FAP)

(Referenti Area Disciplinare: dott.ssa KATIA MANDUCHI)

· La CBT e la FAP;

· Radici storiche della FAP;

· L’importanza degli ambienti e della storia di apprendimento;

· Capire la Funzione del comportamento-problema del paziente; (5) Capire le funzioni del terapeuta;

· Il ruolo centrale del rinforzo soprattutto di natura sociale;

· Rinforzo naturale e rinforzo arbitrario; (8) Comportamenti clinicamente rilevanti (CRB);

· Punire CRB problematici e promuovere alternative più funzionali tramite l’interazione terapeutica nel qui ed ora; Le Regole Terapeutiche della FAP;

· Procedure e metodiche di osservazione, analisi e concettualizzazione dei fenomeni clinici nella FAP;

· La formulazione degli obiettivi clinici e del progetto terapeutico nella FAP;

· Le tecniche terapeutiche specifiche della FAP: presentazione, definizione del rationale, esemplificazione operativa, esercitazione attiva in gruppo;

· Gestione strategicamente orientata della relazione terapeutica nella FAP;

· Conduzione del trattamento con pazienti complessi e di difficile gestione tramite la FAP: il paziente evitante, dipendente, antisociale, borderline e narcisista.