Metodologie Didattiche per L'insegnamento Curriculare e L'integrazione Degli Alunni con Bisogni Educativi Speciali

C.S.F. Centro Servizi e Formazione srl
Online

500 
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Informazioni importanti

Tipologia Corso
Metodologia Online
Luogo Melito di napoli
Ore di lezione 1500h
  • Corso
  • Online
  • Melito di napoli
  • 1500h
Descrizione

Obiettivo del corso: E' necessario pertanto che gli insegnanti di oggi siano messi in condizione di acquisire quelle conoscenze pedagogiche e di sviluppare quelle competenze didattiche necessarie per realizzare apprendimenti efficaci e significativi negli studenti, con dovuta considerazione delle esigenze formative dei soggetti con bisogni educativi speciali (BES) che sono particolarmente complesse e richiedono di conseguenza la messa a punto di un intervento educativo articolato ma fortemente coeso.
Rivolto a: Diploma di scuola superiore.

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Melito di Napoli
Napoli, Italia
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Domande più frequenti

· Requisiti

Diploma di Scuola secondaria superiore quinquennale o titolo di studio di pari grado conseguito all'estero e riconosciuto idoneo dal Consiglio del Corso. Sono inoltre ammessi coloro che sono in possesso di un diploma di laurea, diploma di laurea di primo livello ovvero laurea magistrale o specialistica conseguita secondo l’ordinamento vigente ed anteriormente all’applicazione del DM 509/99.

Opinioni

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Opinioni su altri corsi del centro

Tecniche e Metodologie della Valutazione Scolastica

A
Anonimo Opinione verificata
4.0 01/09/2016
Il meglio: Mi son piaciute le spiegazioni, il fatto che i vari test sono accessibili e il lenguaggio tecnico e ben spiegato, io mi son trovata bene, quindi tutto positivo.
Da migliorare: Nulla, ci vorrebbe forse un secondo livello per approfondire di più.
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Master in Nutrizione Clinica

A
Anonimo
4.5 01/09/2013
Il meglio: L'ho frequentato e lo raccomando sopratutto perché i contenuti teorici sono molto esaustivi, il corso è versatile, comodo e completo. Mi ha convinto nel rapporto qualita'-prezzo, perche' realizzato interamente da docenti universitari.
Da migliorare: Il corso è ben organizzato e strutturato, il programma è esaustivo e completo, probabilmente si potrebbe ulteriormente migliorare la comunicazione docente-studente incrementando il numero di appuntamenti in chat.
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Master in analisi previsionale delle realtà sociali e scienze strategiche del mutamento globale e della mediazione

A
Anonimo
4.5 01/01/2013
Il meglio: Sono davvero contento di aver scelto questo master, nel tempo si è rivelata un'ottima scelta. Il programma è ricco di argomenti tutti attuali oltre che interessanti. Il corso offre moltissimi spunti di approfondimento e di analisi che si rivelano utilissimi per comprendere le diverse realtà sociali, soprattutto al fine di progettare e programmare interventi da attuare per soddisfarne bisogni ed esigenze. Il corso è molto versatile e flessibile e questo è un ulteriore plus che da ulteriore valore alla scelta.
Da migliorare: Un miglioramento della qualità del corso si potrebbe ottenere creando maggiori occasioni di incontro on line con i docenti e con i tutor.
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Master in psicopedagogia e didattica per i disturbi specifici dell’apprendimento - DSA

A
Anonimo
4.5 01/01/2013
Il meglio: Sono molto soddisfatto e per questo l'ho consigliato ad alcuni amici. Il programma è molto esaustivo, ricco di argomenti attuali e casi pratici che aiutano a conoscere a fondo tutti gli aspetti del proprio lavoro e la gestione dei disturbi specifici dell'apprendimento. Ottimo rapporto qualità prezzo, con corsi tenuti da docenti universitari e materiali didattici ricchi ed interattivi
Da migliorare: Con la premessa che sono molto soddisfatto, probabilmente si potrebbe migliorare ulteriormente il programma, che è davvero molto ricco, snellendo alcune materie dando maggiore spazio a quelle connesse al lavoro sul campo.
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Master la consulenza pedagogica nei contesti educativi di formazione permanente

A
Anonimo
4.5 01/10/2012
Il meglio: Sono molto soddisfatto. Il programma è molto ricco ed approfondito, attuale nei suoi contenuti. La didattica è ben organizzata e il corso è ben strutturato. Ho apprezzato molto la flessibilità e il lavoro di affiancamento svolto dai docenti e dai tutor.
Da migliorare: Sinceramente l'ho trovato un po' caro, anche se il rapporto qualità prezzo è davvero eccezionale, forse non sarebbe una cattiva idea dare la possibilità allo studente di dilazionare ulteriormente l'importo da pagare in un numero maggiore di rate.
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Master gestione del coordinamento nelle professioni sanitarie

A
Anonimo
5.0 01/10/2012
Il meglio: Ho frequentato il corso e sono molto soddisfatto, tanto è vero che l'ho consigliato anche ad alcune colleghe che si sono iscritte. Gli argomenti sono molto attuali e sono allineati al lavoro, il programma è ricco di casi pratici che si rivelano utilissimi al fine di preparare al lavoro sul campo. La metodologia del corso è molto flessibile e questo aiuta molto chi lavora.
Da migliorare: È difficile individuare qualche aspetto da migliorare, quando si è molto soddisfatti, ma proprio a voler trovare qualcosa da migliorare, direi incrementare la presenza del tutor che affianca lo studente, magari aumentando gli appuntamenti e gli interventi.
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Professori

DOCENTI UNIVERSITARI
DOCENTI UNIVERSITARI
MASTER E PERFEZIONAMENTO

Programma

Corso di perfezionament: metodologie didattiche per l'insegnamento curriculare e l'integrazione degli alunni con bisogni educativi speciali

obiettivo:

il corso intende far sviluppare quelle competenze didattiche necessarie per realizzare apprendimenti efficaci e significativi negli studenti con bisogni educativi speciali (bes).

Programma del corso

il corso è suddiviso in quattro moduli, che comprendono specifici argomenti funzionali alle discipline di

riferimento secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.

Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di valutazione relativa agli argomenti trattati nel modulo studiato.

modulo 1. La scuola oggi

1. Le politiche attuali

le politche scolastiche e formative in italia

autonomia didattica

la funzione docente

2. Il curricolo scolastico

cos’e’ il curricolo

l’aproccio curricolare all’insegnamento

applicazioni difettose del curricolo

l’approccio curricolare in italia

le indicazioni dell’ue sulle competenze

3. l’offerta didattica

capacita’, conoscenze , abilita’, competenze di base e disciplinari

gli obiettivi disciplinari, educativi e didattici

scelta e condivisione degli obiettivi educativi, disciplinari e didattici costruzione dei

descrittori

elaborazione di prototipi di unita’ di apprendimento o di moduli didattici

modulo 2. Insegnare oggi

1. Le caratteristiche dell’insegnamento

il processo di insegnamento

il processo di apprendimento

i principi della azione di insegnamento

le competenze dell’insegnante oggi

2. le metodologie didattiche

la didattica disciplinare

la didattica per concetti

la didattica meta cognitiva

la didattica dell’errore

la didattica lineare

la didattica speciale

la didattica breve

la didattica dell’oscuro

la didattica multimediale

la didattica del cooperative learning

la didattica orientativa

la didattica tutoriale

la didattica del problem solving

la didattica della simulazione

la didattica dell’uso di immagini

la didattica multimediale e le nuove tecnologie

3. La valutazione del curricolo

il sistema dei credici didattici

certificazione dlle competenze

come si valuta il curricolo: indicatori e strumenti di verifica

modulo 3. La classe come comunita’ di apprendimento

1. La comunità di classe e le reti di sostegno tra alunni

- tessere reti di solidarietà nel gruppo classe

- la consapevolezza degli insegnanti del proprio stile interattivo

- strategie per favorire la amicizia tra alunni

2. L’apprendimento in gruppi cooperativi

conflitto e cooperazione

- organizzare gruppi di apprendimento cooperativo

- costruire la interdipendenza positiva

- la formazione delle abilità sociali di cooperazione

- le azioni dell’insegnante nei confronti del gruppo

3. Il tutoring: l’alunno che insegna all’altro alunno

- cos’è il tutoring

- efficacia del tutoring

- programmi di tutoring

modulo 4. La didattica per i bisogni educativi speciali

1. Le tipologie di bisogni educativi speciali (bes)

- ritardo mentale

- disturbi generalizzati di sviluppo

- disturbi specifici dello sviluppo o disturbi dell’apprendimento

- disturbi del comportamento

- altri disturbi

2. Il piano educativo individualizzato (pei)

- la diagnosi funzionale

- il profilo dinamico funzionale

- le attività, i materiali e i metodi di lavoro

- le verifiche della acquisizione e della appropriatezza degli obiettivi

3. Tecniche di insegnamento e strategie di integrazione

- elementi di base e tecniche specifiche del processo di insegnamento/

apprendimento ai bambini con bes

- gli stimoli facilitanti

- l’analisi del compito

- rinforzo positivo e motivazioni

- il modellamento (modeling)

- il modellaggio ( shaping)

- il concatenamento

- la generalizzazione delle abilità acquisite

- la didattica metacognitiva

4. Punto di contatto tra la programmazione individuale e quella per il gruppo di classe

- gli obiettivi integrati come punto di contatto

- strategie e materiali di facilitazione

- la classe che siavvicina i ai bes

- i comportamenti problema: un altro bes

- l’osservazione dei comportamenti problema

- l’interpretazione funzionale dei comportamenti problema

- strategie di intervento sui comportameni problema

- la ricerca di alternative alla punizione

- rinforzare i comportamenti positivi

- l’analisi funzionale come scelta dell’intervento

- strategie punitive di intervento


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