Seminario Gratuito Online: La didattica efficace e metacognizione
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Il seminario è strutturato in maniera accessibile anche per soggetti che si approcciano alla materia.
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Corso
Online
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Tipologia
Corso
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Livello
Livello base
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Metodologia
Online
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Ore di lezione
2h
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Durata
Flessible
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Inizio
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Emagister Italia aggiunge al suo catalogo il Seminario Gratuito Online: La didattica efficace e metacognizione, una proposta di IGEA pensata per voi!
La metacognizione è un’attività di autoriflessione che si affianca all’attività cognitiva, integrandosi con essa: fa riferimento sia alla conoscenza dei propri processi cognitivi, sia alla possibilità e capacità di intervenire sugli stessi al fine di ottimizzare la memoria, l’apprendimento e l’uso di strategie efficaci per acquisire contenuti concettuali e abilità.
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Sedi e date
Luogo
Inizio del corso
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Profilo del corso
L'obiettivo del seminario è illustrare le variabili cognitive e metacognitive implicate nello studio e nell’apprendimento, con riferimento agli strumenti metodologici e operativi per un intervento didattico efficace, capace di conseguire obiettivi formativi attesi.
Il seminario è rivolto principalmente agli insegnanti, ma è valido anche per genitori o familiari che vogliono saperne di più sull'argomento.
A termine del seminario sarà possibile scaricare un attestato di frequenza personalizzato.
Da oltre 10 anni IGEA è attiva con ottimi risultati nella formazione. I corsi di formazione di IGEA si caratterizzano per l'alta qualità dei contenuti e della formazione, risultato di una attento processo di selezione dei docenti e di cura nella realizzazione dei contenuti. I corsi online di IGEA sono disponibili per sempre e l'allievo può seguire le lezioni per innumerevoli volte, anche a distanza di tempo. La formazione di IGEA, anche online, è mirata al SAPER FARE, con l'obiettivo finale di accrescere le competenze degli allievi, spendibili subito professionalmente.
Subito dopo aver ricevuto la tua richiesta la segreteria di IGEA ti contatterà per rispondere a tutte le tue domande e guidarti nella procedura di iscrizione e di pagamento.
Opinioni
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Valutazione del corso
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Valutazione del Centro
Lucia Barolo
Valeria Peila
Anna Maria Di Giovine
stefania Ruscitti
Tiziana Cieri
Successi del Centro
Tutti i corsi devono essere aggiornati
La media delle valutazioni dev'essere superiore a 3,7
Più di 50 opinioni degli ultimi 12 mesi
14 anni del centro in Emagister.
Materie
- Didattica efficace82
82 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Metacognizione
106106 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Strategie didattiche
8484 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Memoria
3030 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Apprendimento
5151 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Processi di apprendimento
5858 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Processi di insegnamento
5656 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Obiettivi Formativi
2727 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Intervento didattico
4545 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
- Campo educativo
3232 alunni hanno indicato di aver acquisito questa competenza
Professori
Eugenia Ferrovecchio
Psicologa e Psicoterapeuta
Psicologa clinica e Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale. Docente di scuola secondaria di secondo grado in Filosofia, Psicologia e Scienze dell'Educazione. Cultore della materia presso la facoltà di Psicologia dell'Università LUMSA e presso la facoltà di Medicina e Psicologia, Sapienza e Università di Roma.
Programma
Nell’apprendimento le variabili implicate sono molteplici e non unicamente attinenti ai processi cognitivi di base, ma legate anche alle dimensioni emozionali e motivazionali dell’alunno. Tra tutte queste variabili, la metacognizione è una delle abilità chiave e fondanti.
La metacognizione è un’attività di autoriflessione che si affianca all’attività cognitiva, integrandosi con essa: fa riferimento sia alla conoscenza dei propri processi cognitivi, sia alla possibilità e capacità di intervenire sugli stessi al fine di ottimizzare la memoria, l’apprendimento e l’uso di strategie efficaci per acquisire contenuti concettuali e abilità.
Concetto trasversale alle varie discipline, essa configura in campo educativo un’area efficace di intervento nelle pratiche didattiche in quanto agisce direttamente sui processi sia di insegnamento che di apprendimento.
Nella prospettiva della valorizzazione delle caratteristiche peculiari di ciascun alunno, ad essa si affianca la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, con la quale viene superata la concettualizzazione dell’intelligenza quale fattore unitario, e si evidenzia e sostanzia l’intelligenza quale composta da differenti abilità.
Dopo una breve introduzione ai principali paradigmi teorici di riferimento in ambito educativo, ai relativi metodi e alle applicazioni sui processi di insegnamento ed apprendimento, verrà illustrato il concetto di abilità metacognitiva e la teoria delle intelligenze multiple.
Nel seminario verranno illustrate le variabili cognitive e metacognitive implicate nello studio e nell’apprendimento, con riferimento agli strumenti metodologici e operativi per un intervento didattico efficace, capace di conseguire obiettivi formativi attesi.Hai bisogno di un coach per la formazione?
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