24 CFU per accesso al Concorso a Cattedra 2018

ANTROPOLOGIA

Parte prima: Il Sapere Della Differenza

1.Una definizione minima dell'ambito antropologico (parte I).

2.Una definizione minima dell'ambito antropologico (parte II).

3.Noi e gli altri (parte I).

4.Noi e gli altri (parte II).

Parte seconda: L'Antropologia Culturale

5.I fondamenti dell'antropologia culturale.

6.La domanda sulla diversità.

7.La pratica antropologica (parte I).

8.La pratica antropologica (parte II).

9.Le origini del concetto di cultura.

10.La continua trasformazione delle culture (parte I).

11.La continua trasformazione delle culture (parte II).

12.La natura "culturale" degli esseri umani.

Parte terza: I Grandi dell'Antropologia

13.Malinowski e l'osservazione partecipante.

14.Radcliffe-Brown e lo studio della struttura sociale.

15.Durkheim e la dimensione del pensiero sociale.

16.Mauss e la teoria del dono e della reciprocità.

17.Lévi-Strauss e il concetto di natura e cultura.

18."L'interpretazione della cultura" secondo Geertz.

Parte quarta: I Dibattiti Antropologici

19.Diversità e unità delle specie umana (parte I).

20.Diversità e unità delle specie umana (parte II).

21.Pensiero magico e pensiero mitico (parte I).

22.Pensiero magico e pensiero mitico (parte II).

23.L'identità: persone, etnie, classi e caste (parte I).

24.L'identità: persone, etnie, classi e caste (parte II).

25.La parentela (parte I).

26.La parentela (parte II).

27.La religione e le religioni (parte I).

28.La religione e le religioni (parte II).

29.Nuove identità e nuove opposizioni nella modernizzazione (parte I).

30.Nuove identità e nuove opposizioni nella modernizzazione (parte II).


DIDATTICA E PEDAGOGIA SPECIALE

1. La pedagogia speciale come scienza della diversità

2. Definizione e analisi del termine Bisogni Educativi Speciali

3. Progettualità formativa e integrazione (parte I)

4. Progettualità formativa e integrazione (parte II)

5. Progettualità formativa e integrazione (parte III)

6. Integrazione scolastica dei bambini disabili (parte I)

7. Integrazione scolastica dei bambini disabili (parte II)

8. Diritto allo studio per i disabili (parte I)

9. Diritto allo studio per i disabili (parte II)

10. Bisogni educativi speciali (parte I)

11. Bisogni educativi speciali (parte II)

12. L’ I C F

13. Diagnosi Funzionale, PDF e PEI (parte I)

14. Diagnosi Funzionale, PDF e PEI (parte II)

15. L’insegnante di sostegno

16. Motivare gli alunni con bisogni educativi speciali (parte I)

17. Motivare gli alunni con bisogni educativi speciali (parte II)

18. Motivare gli alunni con bisogni educativi speciali (parte III)

19. La didattica per i BES (parte I)

20. La didattica per i BES (parte II)

21. Legge 104 (parte I)

22. Legge 104 (parte II)

23. Legge 104 (parte III)

24. Legge 170 (parte I)

25. Legge 170 (parte II)

26. Legge 170 (parte III)

27. Direttiva ministeriale del 12 12 2012 (parte I)

28. Direttiva ministeriale del 12 12 2012 (parte II)

29. CIRCOLARE MINISTERIALE n. 8 Roma, 6 marzo 2013marzo 2013 (parte I)

30. CIRCOLARE MINISTERIALE n. 8 Roma, 6 marzo 2013marzo 2013 (parte II)

PEDAGOGIA GENERALE
Parte Prima: Caratteri Generali
1. Il concetto di educazione;
2. La pedagogia come scienza;
3. La ricerca storica in educazione;
4. Dalla storia della pedagogia alla storia dell’educazione;
5. I pedagogisti del 700;
6. I pedagogisti dell’800;
7. I pedagogisti del primo 900 (parte I);
8. I pedagogisti del primo 900 (parte II);
9. I pedagogisti del secondo 900 (parte I);
10. I pedagogisti del secondo 900 (parte II);
11. I pedagogisti del secondo 900 (parte III);
12. L’operato pedagogico di Freinet;
13. Il comportamentismo (parte I);
14. Il comportamentismo (parte II);
15. La motivazione;
16. Motivazione ad apprendimento scolastico;
17. L’ approccio cognitivista e l’approccio didattico motivazionale;
18. L’apprendimento emozionale (parte I)
19. L’apprendimento emozionale (parte II)
20. L’apprendimento emozionale (parte III)

Parte Seconda: Lettera ad una Professoressa (Lettura ed analisi del testo)
21. La scuola dell’obbligo non può bocciare (parte I);
22. La scuola dell’obbligo non può bocciare (parte II);
23. La scuola dell’obbligo non può bocciare (parte III);
24. Le riforme che proponiamo (parte I);
25. Le riforme che proponiamo (parte II);
26. Le riforme che proponiamo (parte III);
27. Alle magistrali bocciate pure, ma… (parte I)
28. Alle magistrali bocciate pure, ma… (parte II)
29. Alle magistrali bocciate pure, ma… (parte III)
30. Alle magistrali bocciate pure, ma… (parte IV)