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E' la prima volta che partecipo a un corso di formazione online. Mi sono iscritta perchè molto interessata alla tematica del corso e devo dire che ha soddisfatto a pieno le mie aspettative.L'ho trovato valido ed esaustivo.L'ho anche consigliato ad altre colleghe.Cordiali saluti.
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BUONASERA, IL CORSO E' STATO PER ME MOLTO INTERESSANTE
IN QUANTO INSEGNANTE MI SENTO PIU' PREPARATA NELL'INTERPRETARE I DISEGNI DEI MIEI ALUNNI. SONO UN DOCENTE DI RELIGIONE DELLA SCUOLA PRIMARIA, QUINDI HO TANTE CLASSI E COINVOLGO SPESSO I MIEI ALLIEVI CON DISEGNI, SOPRATTUTTO IN CLASSE PRIMA DOVE EMERGONO LE MAGGIORI DIFFICOLTA' E DISAGI. GRAZIE DI TUTTO E DEL MATERIALE RICEVUTO.
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Salve, ho trovato questo corso molto interessante e ricco di spunti, che mi ha aiutata ad interpretare cosa vogliono dire i bambini attraverso i loro disegni. Ho utilizzato le informazioni da voi ricevute per analizzare i disegni di alcuni alunni con difficoltà di relazione. Raccomanderò questo corso ad altre colleghe. grazie.
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- 15h
...le situazioni di criticità o di rischio, al fine di intervenire tempestivamente. Apprendere le regole base per analizzare i disegni dei Suoi allievi... Impara:: Sviluppo grafico, Disagi relazionali, Prevenzione delle difficoltà...
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Sono molto soddisfatta di aver intrapreso questo percorso con voi! Sono quasi al termine e devo ringraziarvi per avermi accolta e fatta sentire parte integrante e attiva della formazione! Ho avuto modo di seguire lezioni online in sincrona e asincrona e l’insegnante è davvero preparata, disponibile e molto umana!! Grazie davvero per tutto!
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Interessante!
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Mi è piaciuto tanto l'attività pratica come la teorica, il metodo di approccio ai bambini non vedenti, la parte teorica e la storia, è stata abbastanza esaustiva.
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- 200h
...dettagliate ed inviare tutta la documentazione necessaria a inoltrare la richiesta di ammissione. Qualora voleste comunicare direttamente con l'INPEF... Impara:: Il gioco come forma terapeutica, Sviluppo psichico e motorio infantile, Sviluppo psichico e motorio del bambino videoleso...
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