Corso di Perfezionamento MIUR Online: La Metacognizione – Insegnare e Apprendere

Il corso online, articolato in tre moduli tematici, ha l’obiettivo di introdurre ai principali paradigmi teorici di riferimento in ambito educativo e alle relative applicazioni sui processi di insegnamento ed apprendimento.
Nel primo e nel secondo modulo del corso verranno illustrate le principali teorie dell’apprendimento, il concetto di abilità metacognitiva e la teoria delle intelligenze multiple, la cui valutazione in ambito scolastico viene finalizzata ad una azione didattica diversificata, che sappia pertanto ottimizzare le risorse cognitive e le caratteristiche individuali del singolo alunno.
Verranno inoltre trattate le variabili cognitive e motivazionali implicate nello studio e nell’apprendimento, le principali tipologie di lezione e le indicazioni operative per un intervento didattico efficace, capace di conseguire obiettivi formativi attesi.
In tale prospettiva, il terzo modulo del corso sarà dedicato alle architetture dell’istruzione e alle varie strategie didattiche ad esse correlate. Tale modulo intende fornire al corsista una panoramica delle varie strategie utilizzabili nella propria progettazione didattica. A conclusione del corso verrà inoltre trattata la promozione dell’apprendimento autoregolato a scuola.

PRIMO MODULO: LA PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE
Il primo modulo del corso introduce ad alcuni principi, teorie e paradigmi relativi alla psicologia dell’educazione. Nel corso della prima lezione tratteremo di alcuni elementi e teorie di Psicologia dell’Educazione, mentre nella seconda lezione vedremo i principali approcci allo studio dell’apprendimento. Nella terza lezione studieremo invece alcune tipologie di lezione: la lezione frontale, la lezione partecipata e la lezione costruttivista. Saranno inoltre dati alcuni suggerimenti ed indicazioni operative per la loro realizzazione.

• Lezione 1 - Elementi di psicologia dell'educazione

Nel corso della prima lezione parliamo di Psicologia dell’Educazione: vedremo le caratteristiche di questa disciplina, quali sono ne sono i confini e le principali teorie.

• Lezione 2 - I principali approcci dello studio dell'apprendimento

Riallacciandoci alla prima lezione, in cui vengono delineate alcune caratteristiche della Psicologia dell’Educazione in quanto disciplina complessa, nel corso della seconda lezione studieremo i principali approcci allo studio dell’apprendimento ovvero studieremo la prospettiva del Comportamentismo, del Cognitivismo e del Costruttivismo.

• Lezione 3 - Le tipologie di lezione

Nella terza lezione del primo modulo saranno introdotte le tipologie principali di lezione: più nello specifico vedremo alcune caratteristiche della lezione frontale, della lezione partecipata e della lezione costruttivista. Saranno inoltre date alcune iniziali indicazioni operative sulla realizzazione di questo tipo di lezioni.

SECONDO MODULO: LA COMPLESSITA' DELL'APPRENDIMENTO
Il secondo modulo del corso affronta alcune tra le variabili più importanti inerenti all’apprendimento, le quali ne possono determinare la qualità. Vedremo gli aspetti motivazionali, le intelligenze multiple, la metacognizione quale fattore complesso che permette l’autoregolazione nelle attività di studio e, per finire, considereremo la qualità dei processi di apprendimento.

• Lezione 4 - La motivazione ad apprendere

Nella quarta lezione studiamo la motivazione all’apprendimento. Dopo una breve definizione del concetto, vedremo alcune tra le teorie e gli approcci in campo educativo che trattano della motivazione, evidenziandone pertanto l’importanza nell’attività di studio.

• Lezione 5 - L'intelligenza

Nella quinta lezione parleremo dell’intelligenza rispetto all’apprendimento scolastico. Vedremo in che modo viene concettualizzata e studiata nell’ambito della ricerca educativa e nei processi di insegnamento e apprendimento, facendo in particolare riferimento ai modelli più recenti, tra cui la teoria delle intelligenze multiple di Gardner.

• Lezione 6 - La Metacognizione: Imparare ad apprendere

Nella sesta lezione del corso studieremo la metacognizione che, nell’ambito dell’apprendimento, si connota come fattore fondamentale oltre che essere un costrutto psicologico trasversale alle varie materie scolastiche. Lo studio della metacognizione riguarda sia l’applicazione, da parte dell’insegnante, dei metodi didattici più efficaci nell’insegnamento sia l’autoregolazione, da parte degli allievi, nelle attività di studio data dalla conoscenza dei propri processi cognitivi.

• Lezione 7 - La qualità dell'apprendimento

Nella settima lezione considereremo quelle variabili e quei principi che permettono un apprendimento di qualità. Ci concentriamo soprattutto sull’ambiente di apprendimento e su alcune indicazioni operative per creare un contesto educativo efficace.

TERZO MODULO: LE STRATEGIE DIDATTICHE E LA LEZIONE EFFICACE
Il terzo modulo del corso si concentra sulle strategie didattiche e sulle modalità di realizzazione di lezioni efficaci: dopo aver descritto cosa sono le architetture dell’istruzione e quali strategie ne fanno parte, vedremo diverse indicazioni utili alla realizzazione di una didattica mirata al raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati.

• Lezione 8 - Architetture dell'istruzione e strategie didattiche

Nell’ottava lezione del corso studieremo che cosa sono le architetture dell’istruzione, ne vedremo le loro tipologie e le loro caratteristiche. Studieremo inoltre cosa sono le strategie didattiche ad esse corrispondenti e collegate. Nel corso di questa lezione verranno inoltre date diverse indicazioni metodologiche utili alla realizzazione di interventi didattici efficaci.

• Lezione 9 - La promozione dell'apprendimento autoregolato a scuola

Nell’ambito della nona ed ultima lezione del corso vedremo alcune strategie operative che consentono all’insegnante la promozione dell’apprendimento autoregolato a scuola e lo sviluppo delle abilità metacognitive nell’attività di studio dei ragazzi. Alla luce di tutti gli aspetti e le premesse teoriche affrontate durante il corso, in questa lezione ci concentriamo maggiormente su ulteriori indicazioni operative per la realizzazione di una didattica efficace.