Didattica Orientativa | Online

Corso post laurea

Online

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Descrizione

  • Tipologia

    Corso post laurea

  • Metodologia

    Online

  • Ore di lezione

    15h

  • Durata

    Flessible

  • Inizio

    Scegli data

Strumenti e Percorsi per la Scuola Secondaria

L’orientamento è una dimensione sempre più centrale dell’azione educativa e rappresenta una responsabilità condivisa da tutta la comunità scolastica. Ai docenti è richiesto non solo di accompagnare studenti e studentesse negli apprendimenti disciplinari, ma anche di sostenerli nello sviluppo della consapevolezza di sé, nella costruzione del proprio progetto di vita e nella capacità di affrontare scelte sempre più complesse. In questo contesto, la didattica orientativa offre un approccio che integra l’orientamento nella pratica quotidiana, valorizzando il potenziale formativo delle discipline e delle esperienze di apprendimento. Il corso propone un’introduzione ai principali riferimenti teorici, normativi e metodologici dell’orientamento scolastico e fornisce strumenti concreti per progettare attività orientative efficaci, favorendo lo sviluppo di competenze utili per il futuro personale, formativo e professionale di studenti e studentesse.

Sedi e date

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Profilo del corso

- Valorizzare il ruolo dell’insegnante nei processi di orientamento e integrare l’orientamento nella progettazione didattica e disciplinare.
- Utilizzare strumenti e strategie per sviluppare competenze orientative nei ragazzi e nelle ragazze
- Accompagnare studenti e studentesse nella costruzione del proprio progetto formativo e personale.

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Opinioni

Successi del Centro

2018
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Tutti i corsi devono essere aggiornati

La media delle valutazioni dev'essere superiore a 3,7

Più di 50 opinioni degli ultimi 12 mesi

15 anni del centro in Emagister.

Materie

  • Didattica orientativa
  • Orientamento
  • Orientamento scolastico
  • Scelta università
  • Progettazione didattica

Professori

Centro Studi Erickson

Centro Studi Erickson

Edizioni

Programma

Introduzione

  • Perché parlare oggi di orientamento e didattica orientativa
  • Struttura del percorso e indicazioni metodologiche

Modulo 1 – Quale orientamento oggi

  • Le principali teorie dell’orientamento
  • L’evoluzione del concetto di orientamento
  • Cosa significa orientare nella scuola contemporanea

Modulo 2 – Chi orienta a scuola (e non solo)

  • Il quadro normativo di riferimento
  • Gli attori dell’orientamento
  • Ruoli e responsabilità di chi orienta

Modulo 3 – Come un docente può orientare

  • Il ruolo dei docenti nell’orientamento
  • Gli atteggiamenti diffusi
  • Come fa un docente ad orientare nella quotidianità

Modulo 4 – Che cos’è la didattica orientativa

  • Definizione e caratteristiche della didattica orientativa
  • Le competenze orientative generali e specifiche

Modulo 5 – I 4 goal della didattica orientativa

  • Il modello dei 4 goal
  • Collegamenti tra discipline e i 4 goal
  • Integrare i goal nella progettazione didattica

Modulo 6 – Strumenti per la didattica orientativa

  • Le schede di programmazione di didattica orientativa
  • L’importanza di progettare
  • Le schede di autovalutazione di studenti/studentesse
  • La valenza orientativa dell’autovalutazione

Modulo 7 – Il mondo del lavoro

  • Perché è importante inserire nella didattica questa tematica e come farlo
  • Il rapporto tra giovani e lavoro oggi
  • Strutturare una scheda di progettazione di didattica orientativa su questa tematica

Modulo 8 – Il futuro

  • Perché è importante inserire nella didattica questa tematica e come farlo
  • Il rapporto tra giovani e futuro
  • Strutturare una scheda di progettazione di didattica orientativa su questa tematica

Modulo 9 – L’autoconsapevolezza

  • Perché è importante inserire nella didattica questa tematica e come farlo
  • Riconoscere interessi, risorse e potenzialità
  • Strutturare una scheda di progettazione di didattica orientativa su questa tematica

Modulo 10 – Le scelte

  • Perché è importante inserire nella didattica questa tematica e come farlo
  • Accompagnare studenti e studentesse nel saper scegliere
  • Strutturare una scheda di progettazione di didattica orientativa su questa tematica

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