Difficoltà grafo-motorie nella scrittura. Dalla prevenzione all'intervento

Contenuti

Modulo 1

– I processi cognitivi coinvolti nella scrittura;
– prerequisiti all’apprendimento della scrittura;
– lo sviluppo tipico delle competenze grafo-motorie;
– definire le difficoltà grafo-motorie di scrittura;
– disgrafia e condizioni cliniche associate;
– la valutazione del prodotto scritto e del contesto di scrittura in un’ottica multidisciplinare.

Modulo 2

– Prevenzione alla scuola dell’infanzia:
– la didattica del fare;
– l’organizzazione dello spazio e del tempo e il curricolo nella scuola dell’infanzia;
– analisi delle indicazioni nazionali;
– le tappe dello sviluppo grafico;
– quali percorsi attivare per accompagnare il bambino, quali materiali e strumenti utilizzare;
– quali processi si attivano nel bambino che disegna;
– perché addestrare i bambini è inopportuno;
– la scrittura spontanea nel bambino piccolo.

Modulo 3

– La scrittura come abilità motoria complessa;
– revisione della letteratura corrente sulle strategie didattiche più efficaci per insegnare a scrivere dal punto di vista motorio; descrizione del metodo delle – famiglie di lettere organizzate in base a movimenti simili;
– riflessioni su quaderni e strumenti di scrittura;
– riflessioni su pratiche da evitare;
– esercitazioni pratiche per apprendere i movimenti scrittori convenzionali (ductus) dell’italico e delle sue legature.

Modulo 4

– Dalla valutazione all’intervento: osserviamo i quaderni dei bambini e come scrivono: cosa vediamo?;
– dall’osservazione alla pianificazione dell’intervento;
– partiamo dalla “ginnastica”per la scrittura;
– strategie per migliorare la postura e la prensione;
– consigli per bambini mancini;
– attività per imparare a modulare la forza durante la scrittura;
– movimenti scrittori inefficienti e come correggerli;
– la scrittura in compiti di difficoltà crescente;
– strategie per scrivere più velocemente;
– come valutare l’efficacia dell’intervento;
– suggerimenti alla scuola e ai genitori per il mantenimento a lungo termine;
– considerazioni sui problemi dei bambini stranieri.