VERIFICHE PERSONALIZZATE E COMPITI DI REALTÀ

Modulo 2 – Conoscenze e abilità: predisporre e personalizzare le prove di verifica
Obiettivi:
– Riconoscere e produrre i diversi tipi di prove
– Progettare e valutare le prove in base a criteri di attendibilità e validità
– Facilitare e semplificare prove di verifica relative a conoscenze e abilità
Contenuti:
– Validità e attendibilità delle prove strutturate, semistrutturate e soggettive
– Come si costruiscono e come si valutano le prove di verifica oggettive
– Analisi sulle opportunità offerte dalle prove strutturate e spunti critici
– La differenza tra semplificare e facilitare: implicazioni nella predisposizione di prove di verifica

Modulo 3 – Valutare le competenze: i compiti di realtà
Obiettivi:
– Riconoscere gli elementi fondamentali di un compito di realtà;
– Progettare una prova per l’accertamento delle competenze;
Contenuti:
– Dalla valutazione autentica ai compiti di realtà
– Le caratteristiche di un compito di realtà
– Analisi di un compito di realtà

Modulo 4 –Valutare le competenze: le osservazioni sistematiche e le biografie cognitive
Obiettivi: predisporre materiali per le osservazioni sistematiche e le autobiografie cognitive degli alunni.
Contenuti:
– La raccolta delle informazioni “oltre” il compito: le osservazioni sistematiche e la raccolta dei dati sul processo
– Le osservazioni sistematiche saranno presentate a partire dal particolare statuto della valutazione delle competenze, ben differente da quello relativo alla valutazione di conoscenze e abilità;
– Il mondo interiore dell’alunno indagato attraverso le autobiografie cognitive

Modulo 5 – Valutare le competenze: dalle rubriche alla certificazione
Obiettivi:
– Costruire una rubrica valutativa olistica o analitica
– Distinguere i livelli di competenza degli alunni in base alla scansione prevista dalle recenti Linee Guida per la certificazione.
Contenuti: le specificità della valutazione delle competenze e la loro certificazione