MASTER IN PREVENZIONE DELLA VIOLENZA DI GENERE E DEGLI ABUSI MINORILI + MASTER IN COACHING INFANTILE E INTELLIGENZA EMOTIVA

CONTENUTO FORMATIVO

PARTE 1. PREVENZIONE E INDIVIDUAZIONE DELLA VIOLENZA DI GENERE NEI MINORI

UNITÀ DIDATTICA 1. DONNE E VIOLENZA: ANALISI

1. Introduzione
2. Violenza contro donne e bambine

UNITÀ DIDATTICA 2. DALLA QUESTIONE PRIVATA AL PROBLEMA SOCIALE

1. Introduzione
2. La definizione del problema sociale
3. La violenza di genere come problema sociale
4. Il caso della violenza domestica
5. Il caso delle molestie sessuali

UNITÀ DIDATTICA 3. VIOLENZA DI GENERE E MISOGINIA

1. Atteggiamenti misogini
2. Violenza di genere
3. Misoginia e violenza di genere
4. Sindrome di Stoccolma domestica nelle donne maltrattate

UNITÀ DIDATTICA 4. RACCOMANDAZIONI PER LA PREVENZIONE DELLA VIOLENZA SCOLASTICA NEGLI ADOLESCENTI

1. Introduzione
2. Raccomandazioni per la prevenzione della violenza nelle scuole

UNITÀ DIDATTICA 5. PROGRAMMA DI EDUCAZIONE EMOTIVA E PREVENZIONE DELLA VIOLENZA PARTE I

1. Strategie di intervento educativo
2. Obiettivi
3. Contenuti
4. Linee guida metodologiche
5. Durata, sequenziamento e tempistica
6. Proposta di valutazione del programma

UNITÀ DIDATTICA 6. PROGRAMMA DI EDUCAZIONE EMOTIVA E PREVENZIONE DELLA VIOLENZA PARTE II

1. Introduzione
2. Importanza della formazione del gruppo come fattore di sviluppo
3. Strumenti di partecipazione
4. Relazioni tra il Centro di Educazione e la Famiglia

ALLEGATO 1. ATTIVITÀ DEL PROGRAMMA DI EDUCAZIONE EMOTIVA E

1. QuestionariPREVENZIONE DELLA VIOLENZA

1. Il nostro documento d'identità
2. Frasi incomplete
3. Il mio segreto nascosto
4. Gli occhiali
5. Mettiti al suo posto
6. La casa ideale
7. Conoscenza di sé stesso
8. E se fosse
9. Il biglietto da visita che il detective ha trovato
10. Frasi disordinate
11. Bazar Magico
12. Asta di valori

ALLEGATO 2. QUESTIONARI PER IL PROGRAMMA DI EDUCAZIONE EMOTIVA E PREVENZIONE DELLA VIOLENZA
2. Valutazione del programma
3. Lavorare con Excel

PARTE 2. MASTER IN COACHING E INTELLIGENZA EMOTIVA INFANTILE E GIOVANILE

PRIMA PARTE

MODULO 1. COACHING: CONCETTO, DISCIPLINA E STORIA

UNITÀ DIDATTICA 1. IL CONCETTO DI "COACHING”

1. L'origine etimologica del "coaching"
2. Che cosa significa coaching?
3. Storia del Coaching
4. Differenze tra Coaching e altre discipline

MODULO 2. IL COACH E IL SUO RUOLO

UNITÀ DIDATTICA 1. COS'È UN COACH?

1. Competenze e concetti di base per un Coach
2. Gli errori più comuni del coach

MODULO 3. IL COACHEE, IL PROTAGONISTA DEL PROCESSO

UNITÀ DIDATTICA 1. CHI È IL COACHEE?

1. Caratteristiche del coachee
2. Aspetti sociali e cognitivi del Coachee

MODULO 4. DISCIPLINE DI COACHING

UNITÀ DIDATTICA 1. DISCIPLINE DI COACHING

1. Secondo il contenuto
2. Secondo il metodo
3. Secondo il Modello

MODULO 5. CODICO ETICO E DEONTOLOGICO DEL COACHING

UNITÀ DIDATTICA 1. CODICE ETICO E DEONTOLOGICO DEL COACHING

1. Codice etico e deontologico, secondo l'ICF (International Coach Federation)
2. Codice etico e deontologico, secondo ASESCO (Asociación Española de Coaching)

MODULO 6. DALLA TEORIA ALLA PRATICA: LE SESSIONI DI COACHING

UNITÀ DIDATTICA 1. SONO UN COACH, DA DOVE COMINCIO?

1. Metodologia
2. Com'è una sessione di coaching?
3. Prima fase: stabilire il rapporto di coaching
4. Seconda fase: pianificazione dell'azione
5. Terza fase: il ciclo di Coaching
6. Quarta fase: valutazione e monitoraggio
7. Avanzamento e apprendimento
8. Fine della terapia: quando, come, perché?

SECONDA PARTE

MODULO 1. INTELLIGENZA EMOTIVA

UNITÀ DIDATTICA 1. COS'È L'INTELLIGENZA?

1. I criteri di Gardner per definire l'intelligenza
2. Gli 8 tipi di intelligenza di Gardner

MODULO 2. COS'È L'INTELLIGENZA EMOTIVA?

UNITÀ DIDATTICA 1. COS'È L'INTELLIGENZA EMOTIVA?

1. Caratteristiche dell'Intelligenza Emotiva

MODULO 3. EMOZIONI

UNITÀ DIDATTICA 1. EMOZIONI VS. SENTIMENTI

1. Cos'è un'emozione?
2. Che cos'è un sentimento?
3. Qual è la differenza tra i due?
4. Tipi di emozioni
5. Processo emotivo di base
6. Coscienza emotiva

MODULO 4. NEUROSCIENZA

UNITÀ DIDATTICA 1. COS'È LA NEUROSCIENZA?

1. Qual è il rapporto tra Neuroscienza e Intelligenza Emotiva?
2. I tre tipi di cervello
3. Cervello ed emozioni, un rapporto necessario
4. L'impatto delle emozioni sulla salute
5. Neuroni specchio ed empatia

MODULO 5. TERAPIE DI INTELLIGENZA EMOTIVA

UNITÀ DIDATTICA 1. TERAPIE DI INTELLIGENZA EMOTIVA

1. Primo passo: riconoscere le proprie emozioni
2. Mindfulness: la pratica della presenza e della piena attenzione
3. Autocommiserazione e autostima: l'identità oltre il corpo e la mente

TERZA PARTE

MODULO 1. INTELLIGENZA EMOTIVA E COACHING PER BAMBINI E ADOLESCENTI

UNITÀ DIDATTICA 1. COACHING E INTELLIGENZA EMOTIVA NELLE SCUOLE E NEGLI ISTITUTI

1. Coaching in classe: le fasi
2. Strumenti per il Coach Educativo

UNITÀ DIDATTICA 2. INTELLIGENZA EMOTIVA NELL'EDUCAZIONE

1. Attività per l'educazione Infantile
2. Attività per l'istruzione Primaria
3. Attività per l'istruzione Media
4. Intelligenza emotiva anche a casa

MODULO 2. PREVENZIONE DEL BULLISMO, DEL CONSUMO DI DROGA E DELLE PROBLEMATICHE DI GENERE

UNITÀ DIDATTICA 1. IL BULLISMO, IL FLAGEL ZLO IN CLASSE

1. Tipi di bullismo
2. Come prevenire il bullismo?

UNITÀ DIDATTICA 2. USO DI DROGHE E INTELLIGENZA EMOTIVA

1. Da cosa dipende la dipendenza?
2. L'IE influenza nelle dipendenze?

UNITÀ DIDATTICA 3. EDUCAZIONE ALL'UGUAGLIANZA

1. Concetti di base
2. Qual è il rapporto tra IE e discriminazione di genere?
3. Come possiamo prevenire questi problemi sessisti?

MODULO 3. AUTOSTIMA NEI BAMBINI E NEGLI ADOLESCENTI

UNITÀ DIDATTICA 1. AUTOSTIMA NEI BAMBINI E NEGLI ADOLESCENTI

1. Cos'è l'autostima? e l'autoconcetto?
2. Autostima secondo il contesto del minore o del giovane
3. Il bambino o l'adolescente secondo il suo livello di autostima
4. Come incrementare l'autostima nei bambini e negli adolescenti?

MODULO 4. EDUCARE CON LIBERTÀ, RISPETTO E INTELLIGENZA EMOTIVA

UNITÀ DIDATTICA 1. EDUCARE CON LIBERTÀ, RISPETTO E INTELLIGENZA EMOTIVA

1. Coeducazione
2. Educazione Montessori
3. Educazione olistica

MODULO 5. ATTIVITÀ E GIOCHI

UNITÀ DIDATTICA 1. ATTIVITÀ E GIOCHI

1. Per i genitori
2. Per i bambini
3. Per gli adolescenti

BIBLIOGRAFIA